10. Будь-який матеріальний об'єкт, що зберігає записану інформацію, це ... а) перетворювач інформації; б) джерело інформації; в) приймач інформації; г)?? осітель інформації
2.7 Опис форм програмного продукту
У цій частині дипломної роботи представлені зразки форм виконання контролюючої програми Visual Basic.
На цій формі відображені: кнопки введення прізвища та імені, мітка з назвою тесту, а також кнопки вибору двох варіантів для проходження тесту.
Зразок форми 1 представлений на малюнку 21
Малюнок 21 - зразок форми 1
На цій формі відображені: кнопки почати, далі та підсумки для виконання тесту а також мітка варіант і питання для виведення питання і тут виводяться варіанти відповідей.
Зразок форми 2 представлений на малюнку 22
Малюнок 22 - зразок форми 2
На цій формі відображена кнопка підсумки з виведенням двох вікон для підрахунку кількості балів і виведення оцінки тестованого.
Зразок форми 3 представлений на малюнку 23
Малюнок 23 - зразок форми 3
На цьому етапі - практична (експериментальна) частина детально розкриті, складені і описані плани-конспекти уроків для навчання учнів у школі на основі підручників описаних в теоретичній частині, завдяки яким викладач орієнтується під час проведення уроків у школі. І ще в цій частині розроблено програмно-педагогічний засіб для комп'ютерного контролю знань учнів. Програмний продукт складений з двох варіантів по десять питань, що сприяє розвитку абстрактно-логічного мислення і пам'яті учнів. Програма для комп'ютерного тестування знань учнів у сьомому класі розрахована на половину уроку і достатня у часі, щоб її пройти до кінця уроку.
Висновок
У представленій роботі виконані всі етапи рішення проблем. Мета дослідження випускної кваліфікаційної роботи досягнута, предмет і об'єкт цієї роботи визначені, всі завдання виконані. Також в представленій роботі чітко вирішена проблема дослідження та її методи, де проводилася апробація дослідження.
У цій дипломній роботі докладно описаний перший етап - теоретична частина. У ній аналізується навчально-наукова література на основі якої учні навчаються в школі. Тут описані такі підручники:
- Семакін І.Г. Інформатика;
Босова Л.Л. Інформатика;
Шафрін Ю.А. Інформатика.
У підручнику Семакін І.Г. Інформатика можна зробити такий висновок. У цій навчальній літературі дуже докладно, доступно і чітко описуються теми уроку, а також аналізуються найважливіші терміни в кожній темі параграфа для того, щоб учні могли краще засвоїти, то що їм необхідно знати. Вчитель повинен диктувати учням необхідні твердження з наукової літератури, що є дуже важливим для засвоєння учнями потрібних відомостей. У цьому підручнику легко викладено теоретичний матеріал і також легко даються практичні завдання.
У підручнику Босова Л.Л. Інформатика можна створити наступний висновок. У цій навчальній літературі дуже докладно, і чітко описуються теми уроку, а також аналізуються найважливіші терміни в кожній темі параграфа для того, щоб учні могли краще засвоїти, то що їм необхідно знати. Вчитель повинен диктувати хлопцям необхідні твердження з наукової літератури, що є дуже важливим для засвоєння учнями обов'язкових відомостей. У цьому підручнику досить складний теоретичний матеріал і практичні завдання, ніж у попередньому підручнику.
У підручнику Шафрін Ю.А. Інформатика можна зробити наступний висновок. У цій навчальній літературі дуже докладно, і чітко описуються теми уроку, а також аналізуються найважливіші терміни в кожній темі параграфа для того, щоб учні могли краще засвоїти, то що їм необхідно знати. Вчитель повинен диктувати учням необхідні твердження з наукової літератури, що є дуже важливим для засвоєння учнями необхідних відомостей. У цьому підручнику дуже важкий теоретичний матеріал для розуміння учням теми уроку і дуже складні практичні завдання, ніж у попередньому підручнику.
Також у цій роботі дуже докладно характеризується другий етап - практична (експериментальна) частину. У ній докладно розкриті, складені і описані плани-конспекти уроків для навчання учнів у школі на основі підручників описаних в теоретичній частині, завдяки яким викладач орієнтується під час проведення уроків у школі. І ще в цій частині розроблено програмно-педагогічний засіб для комп'ютерного контролю знань учнів. Програмний продукт складений з двох варіантів по десять питань, що сприяє розвитку абстрактно-...
