им процеси розпаду багатьох сімей призводять до зростання кількості відкинутих дітей. дослідження у зв'язку з даною проблемою показують наявність складних проблем у осіб цієї категорії в адаптації до сучасних умов життєдіяльності. Низький рівень підготовленості до самостійного життя характеризує мотиви і установки більшості дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків. Уповільнений інтелектуальний розвиток, що не сформоване почуття рідного дому, причетності до сім'ї, психічна надломленность, погіршує їх самопочуття. Руйнування родинних зв'язків посилює почуття самотності, незахищеності. Це в свою чергу руйнує установку на сімейне життя. [52]
Вельми складні проблеми професійної орієнтації та підготовки дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, до самостійної трудової діяльності. Вони відрізняються неадекватністю очікувань в порівнянні з характером і складністю зустрічаються проблем.
Неготовність і безпорадність до їх вирішення погіршується низьким рівнем розвитку художніх інтересів, збідненим вмістом дозвілля, невмінням реалізувати свої задатки. Серед дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків відзначається великий відсоток правопорушень, схильність до куріння, вживання спиртних напоїв. таким чином, ця категорія дітей виявляється однією з найбільш соціально вразливих груп населення.
Метою програми є створення додаткових гарантій для повної та якісної реалізації дітьми-сиротами та дітьми, що залишилися без піклування батьків своїх основних життєвих, прав та соціальної підтримки;
Забезпечення названої категорії дітей умов для їх повноцінної діяльності, розвиток здібностей до багатосторонньої реалізації, активного, творчого самоствердження.
Принципи програми:
. Проходження за природним розвитком дитини на різних вікових та соціокультурних етапах його життя.
. Принцип психолого-педагогічної підтримки. Це процес спільного визначення з дитиною його власних інтересів, можливостей, цілей і шляхів подолання - перешкод, що заважають йому зберегти його людську гідність і самостійно досягати бажаних результатів у навчанні, самовихованні, спілкування, способі життя.
. Принцип провідної ролі виховного впливу житті класу і загально шкільних заходів. З причини того, з -за специфіки цієї категорії дітей знижена виховна функція сім'ї (а в деяких ситуаціях вона з усім відсутній або робить негативний вплив на дитину), то основна виховна функція належить школі.
. Принцип підвищення ролі громадських організації. Відповідно до закону Про додаткові гарантії щодо соціального захисту дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків від 21 грудня 1996 159 ФЗ для захисту законних прав та інтересів дітей у всіх сферах життя, у тому числі права на адекватні з сімейними умови виховання і розвитку, охорону особистих і майнових прав, права на постійне місце проживання, на житло, на захист від посягань різних осіб на особистість дитини, від заподіяння шкоди фізичному, психічному здоров'ю, її моральному та духовному розвитку, особлива відповідальність покладається на представників органів державної влади.
Завдання програми:
. Психолого-медико-педагогічне спостереження за дітьми-сиротами та дітьми, що залишилися без піклування батьків протягом усього періоду навчання.
. Діагностика особистісних та пізнавальних особливостей цієї категорії дітей.
. Вивчення емоційного стану дітей у школі та вдома.
. Вивчення типів батьківського виховання опікунами.
. Створення позитивного психологічного мікроклімату та активної виховує середовища в школі.
. Облік пізнавальних особливостей дітей у ході навчання, використання індивідуального та диференційованого підходу до них з метою підвищення їх освітнього рівня.
. Розвиток особистісних особливостей дітей в ході навчально-виховного процесу, створення умов для реалізації ними своїх задатків, художніх інтересів.
. Організація змістовного дозвілля дітей.
. Зняття внутрішнього нервового напруження. Профілактика перевтоми, неврозів, психосоматичних захворювань.
. Розвиток комунікативних здібностей дітей.
. Консультаційна робота з дітьми, опікунами, педагогами-предметниками, класними керівниками. Надання допомоги опікунам у вихованні та навчанні підопічних.
. Підвищення рівня правової компетентності дітей.
. Спільна робота з органами опіки та піклування з охорони прав дітей
Досить перспективним нам представляється соціальний прое...
