людини. Більше того, освітні завдання навчання можуть бути добре вирішені тільки тоді, коли на висоті його виховна сторона.
Наведу кілька прикладів правил, що відносяться безпосередньо до навчання: В«Не спізнюйся на уроки В». Звичайно можна сказати, що спізнюватися не добре, тому що не почуєш якихось важливих пояснень вчителя, відстанеш від класу. Але правильніше буде підкреслити насамперед, що спізнюється заважає загальній роботі, відволікає.
Або: В«Уважно слухай пояснення вчителя ....В». поясніть, що може вийде так: вчитель помітить, що ти слушаешб неуважно, відволікаєшся, не розумієш тепер про що він говорить, - і змушений буде повторювати для тебе спеціально; всі інші втрачають час.
А вже такі речі як В«..... допомагай товаришам краще вчиться ..... В»зрозумілі самі собою.
Вести себе В«як потрібноВ» вдається відразу далеко не всім: одні розмовляють на уроках, інші В«крутятьсяВ», треті без попиту "включаються" в розмову вчителя з відповідає біля дошки. Це зовсім не В«злісні порушники дисципліниВ», їхні промахи - здебільшого - від невміння поводитися; але так чи інакше, вони заважають вчителеві - доводиться унпімать або карати пустунів.
Коли такі осуду випадають на долю дитини з перших днів і постійно, первісна тяга до школи може швидко зміниться спочатку антипатією до вчительці, а потім і небажанням навчається. Школа виявилася джерелом неприємностей - як же тут зберегти любов до неї?
Реальний шлях впливу, якщо вас закликають В«вжити заходівВ», не в одних лише закидах, як і не в абстрактних закликах В«добре поводитисяВ» (чи впевнені ви, що малюк розуміє, що від нього конкретно потрібно?). ось тут і треба ясно і чітко показати йому, чому належить навчиться, разу він т6еперь школяр.
Який допомоги чекає школа від батьків? Не секрет, що іноді приготування домашніх завдань займає у молодших школярів надмірно багато часу, а це призводить до перевантаженні дітей і навіть відбивається на їх здоров'ї, хоча час, передбачений для щоденної домашньої роботи, не повинно перевищувати у другому класі 30 хвилин, а в 3-4 класах - 1 години. Учням 1 класів домашнє завдання не дається. p> А тепер поговоримо про організацію домашніх завдань.
Справа в тому, що якщо завдання не підготовлене всі попередньої роботою в класі і дитина не знає достатньо точно, як його треба виконати, то до приготування уроків в В«пожежному порядкуВ» залучаються старші, які в даному випадку так ж не мають орієнтирів вірного виконання завдання і не можуть навіть запитати у дитини: В«А як ви це робили в класі?В».
Часто їхні вимоги й пояснення не збігаються з вимогами та поясненнями вчителя, і це призводить до конфлікту між дитиною і В«домашніми вчителямиВ» - батьками, старшими братами і сестрами.
Створюється атмосфера емоційної незадоволеності, негативне ставлення до приготуванню домашніх завдань, яке потім переноситься на шкільні заняття взагалі.
Якщо дитина недостатньо добре знає спосіб виконання завдання, то він може вдатися до нераціонального способу і, використовуючи його, закріплювати неправильний навик. Так, як при вирішенні арифметичних прикладів діти, прагнучи насамперед отримати правильний результат. Вдаються до рахунку на пальцях. Результат-то вони отримують, може бути і правильний, але спосіб, який вони використовує і який внаслідок такої вправи закріплюється, - шкідливий. Так самостійні домашні завдання можуть принести не користь, а шкоду.
З сказаного випливає кілька висновків для батьків. Якщо в перебігу достатньо тривалого часу вони спостерігають, що їх дитині доводиться як би заново відкривати навчальний матеріал, то їх повинно насторожити: щось явно не в порядку. Можливо дитина пасивний у класі, просто В«відсиджуєтьсяВ». Або клас відстає від програми і вчитель, не знаходячи кращого виведення, переносить на будинок частина роботи, яка повинна бути пророблена в класі. Своєчасні сигнали від батьків допоможуть педагогу вчасно перебудується, знайти інший вихід з положення. Останній варіант найскладніший, але вважаємо, що формула В«спільна робота сім'ї та школи В»розрахована не тільки на легкі випадки ...
Самостійні домашні завдання можуть допомагати у зміцненні громадської позиції школяра, його нове положення в сім'ї і серед товаришів. Вони важливі і тим, що виконується поза безпосереднього контролю вчителя і вимагає особливої вЂ‹вЂ‹уважності. Учитель в класі може і не втручатися в роботу кожного окремого учня, але вже сама його присутність робить поведінку підконтрольним. Організованість і довільність поведінки виявляється і виховується в самостійній роботі.
З сказаного ясно, що дитина дійсно повинен самостійно виконати домашнє завдання. У тому випадку втручання дорослих в приготування домашніх завдань настільки ж шкідливо як і повне неувага до уроків молодшого школяра.
Про успішність домашньої роботи батьки, як правило, судять за відмітками, з якими діти повертаються зі шк...
