ify">. Волошина О.І. Тести, російська мова/О.І. Волошина.- М .: Дрофа, 2004. - 128 с.
. Іпполітова М.В. Ігрові технології для дітей молодшого шкільного віку/М.В. Іпполітова.- М .: Просвещение, 1993 - 262 с.
. Коджаспирова, Г.М. Педагогіка. Практикум та методичні матеріали. Навчальний посібник/Г.М. Коджаспирова.- М., 2003. - 416 с.
. Соловейчик М.С. Російська мова в початкових класах: теорія і практика навчання./М.С. Соловейчик, П.С. Жедек.- М .: Просвещение, 2001. - 250 с.
. Соловейчик С. «В.А. Сухомлинський вихованням »/ С. Соловейчик.- М., 1973. - 272 с.
. Сухомлинський В.А. «Сто порад учителеві»/В.А. Сухомлинський.- Іжевськ: Удмуртія, 1981. - 296 с.
. Тикунова Л.І. Диктанти і творчі роботи з російської мови 4 клас/Л.І. Тикунова, Т.В. Ігнатьєва.- М .: Дрофа, 2004. - 160 с.
. Усова А.//Роль гри у вихованні дітей/А. Усова.- М., 1976. - 96 с.
. Ушинський К.Д. Избр. соч./К.Д. Ушинський.- Т 1 М., 1953. - 650 с.
. Чуракова Н.А. Російська мова. 3 клас. Підручник./Н.А. Чуракова, Т.А. Байкова, М.Л. Каленчук.- Академкнига, 2010. - 192 с.
. Шадриков В.Д. Пізнавальні процеси і здібності в навчанні: навчальний посібник/В.Д. Шадриков.- М .: Просвещение, 2002. - 304 с.
. Шацький С.Т. Пед. соч .: У 4т/С.Т. Шацький.- М., 1962. - 500 с.
ДОДАТКИ
ДОДАТОК А
Тип уроку: урок закріплення знань і способів дій
Тема: Зміна іменників за відмінками.
Цілі: підвищити вміння визначати відмінки, збагачення словникового запасу, вчити пояснювати і визначати поняття, допомогти учням усвідомити цінність спільної діяльності.
Обладнання: картки зі словами для орфоепічної роботи, табличка «будиночок», картки із завданнями для самостійної роботи, картинки для словникової роботи, маршрутні листи.
ЕтапиХод работиПрімечаніяОрганізаціонний момент Актуалізація знань Підсумок уроку. Рефлексія.Здравствуйте, хлопці! Емоційний настрій дітей: Сьогоднішній урок я почну з розповіді: «Ця історія сталася давним-давно в старовинному місті, в якому жив великий мудрець. Слава про його мудрість рознеслася далеко за межами міста. Але в місті була людина, який заздрив славі мудреця. Вирішив цей злий чоловік придумати таке питання, щоб мудрець не зміг на нього відповісти, і відправився на луг. Зловив метелика, посадив її між зімкнутих долонь і подумав: «Спершу-ка я у мудреця: скажи, мудрець, яка метелик у мене в руках: жива чи мертва? Якщо він скаже - жива, я Зімкнемо долоні, і метелик помре, а якщо скаже - мертва, я розкрию долоні, і метелик полетить. Ось тоді всі зрозуміють, хто з нас розумніший »Так все і сталося. Заздрісник зловив метелика, посадив її між долонями і відправився до мудреця. Прямо з порогу злий чоловік запитав: «Яка у мене в руках метелик, про наймудріший, - жива чи мертва?» І тоді мудрець, який дійсно був дуже розумною людиною, сказав: «Все у тебе в руках!» І сьогодні, хлопці, у ваших руках, у ваших силах на цьому уроці систематизувати свої вміння у визначенні відмінків. Протягом уроку ви будете самі оцінювати свою роботу на маршрутних листах, які вам добре знайомі. (Учні отримують маршрутні листи) Відзначте 1 пункт - свій настрій на урок. Орфоепічна хвилинка: ланцюжок, туфля, буряк, гарніше, дзвонить, циган, договір, сир: (слова записані на картках, один учень говорить слово правильно, клас повторює хором) Будемо говорити російською правильно !!! Уважно слухайте запитання, а потім відповідайте. Що таке схиляння? Діти. Зміна іменників за питаннями. Скільки в російській мові відмінків? Діти. Шість відмінків. Назвіть їх з питаннями. Діти. Називний - хто? що?- Родовий - кого? чого?- Давальний - кому? чому?- Знахідний - кого? що? Орудний - ким? чим? Прийменниковий - про кого? про що? ) .Словарная Робота: Записати з прийменником, визначити відмінок: (на дошці вивішую картки зі словниковими словами і називаю привід, учні записують дані іменники з прийменниками і визначають відмінок). Див ... батьківщина До ... рабель К ... лбаса Д ... льфін Л ... донь П ... деж (на) (по) (с) (у) (на) (в) Перевірка з допомогою карток з назвою відмінків. Звернути увагу на закінчення іменників. Чому в деяких іменників виявилися різні відмінки? Від чого це залежить? (Від питання.)) Застосування знань учнів: а) Гра «Засіли мешканців» Перед вами будиночок з двома під'їздами (Малюнок 2) У першому живуть назви відмінків, у другому їхні запитання. Заселите мешканців. б) Робота в парах за картками. (На кожну парту дається картка, разом визначити відмінки іменників за допомогою слова-командира і прийменника) Птахи в кл...
