родуктів, які вживаються в звичайному житті: вино raquo ;, молоко raquo ;, сигарети raquo ;, фрукти , горілка raquo ;, таблетки raquo ;, масло raquo ;, цукерки raquo ;, м'ясо raquo ;, пиво raquo ;, сир raquo ;, торт raquo ;, шампанське і т. п. (таблички з підкресленими речовинами повинні бути обов'язково
). З кожною дитиною розмовляли окремо.
Перед початком бесіди дітям давалася така інструкція: Подивися уважно на таблички. Перед тобою зображення продуктів, які використовують різні люди. Чи всі малюнки тобі зрозумілі? Я буду задавати питання, а тобі для відповіді потрібно тільки відібрати відповідні таблички. Ти можеш взяти будь-яку кількість табличок при відповіді на запитання або не вибрати жодної. Не бійся відповісти неправильно, будь-який твій відповідь, якщо ти вважаєш його вірним, отримає гарну оцінку .
Запитання бесіди наводяться в Додатку 1.
Ми вже говорили в першому розділі нашого дослідження, що до 7 років більшість дітей мають відомості не тільки про алкоголь, нікотині, а й про наркотики. Але, оскільки комусь із дітей цей термін може бути ще незнайомий, з етичних міркувань нами він не використовувався. Проте в ході тестування ми робили декілька уточнюючих питань, що дозволяють визначити реальний рівень обізнаності дитини. Так, при обговоренні питання 2 просили дитини назвати речовини, що не намальовані на табличках, але які теж небезпечні для здоров'я людини. З 17 дітей 10 назвали такі речовини як наркотики, двоє з дітей на питання Як приймаються наркотики сказали, що Роблять укол, курять або нюхають raquo ;. Джерелами отриманої інформації діти назвали кінофільми. Один з дітей зміг назвати зовнішні ознаки прояву прийому наркотиків людиною. На питання Звідки він це знає? Raquo; дитина відповів, що у нього сусіди наркомани. Таким чином, результати тестування допомогли вирішити вельми складний і делікатний питання: чи варто включати в обговорення тему, пов'язану саме з наркотичними речовинами? Якщо діти вже знають про існування таких речовин, про специфічні ефекти, що викликаються ними, то чи потрібно боятися говорити про це вголос? Навпаки, своєчасний розмова допоможе запобігти формуванню у дітей позитивного ставлення до одурманення.
При оцінці результатів фіксувалося, скільки разів і при відповіді на які питання діти використовували таблички вино raquo ;, сигарети raquo ;, горілка raquo ;, вино raquo ;, шампанське raquo ;, laquo ; наркотики raquo ;. Див. Додаток 1. Протоколи обстеження. Нас насторожив вибір великого числа вищезгаданих карток при відповіді на питання 3, 6, 7, 8, 9, 10. При бесіді отримані суперечливі, на перший погляд, результати. Так, відповідаючи на запитання 5, 6, 7, діти називали одні й ті ж продукти. Наприклад, четверо з дітей вважають, що у вина може бути приємний смак, колір, запах і в той же час вони розуміють, що при частому застосуванні вино може нашкодити здоров'ю. Хоча хлопці знають, що вино можна пити дітям, так як воно небезпечне для їхнього здоров'я, допускають, що дорослим від вина шкоди не буде. Причина такого протиріччя - відсутність уявлення про абсолютну небезпеки будь-яких форм одурманення.
Оцінити рівень поширення наркогенний традицій в найближчому оточенні дітей дозволили відповіді на питання 11 і 12. Так майже всі діти (16 осіб) зазначили, що батьки вживають спиртні напої, троє дітей сказали, що їхні тата п'ють горілку, часто приходять з роботи п'яними. Четверо дітей з класу зізналися, що вже пробували вино і шампанське, троє - пиво, а головне - що алкоголь їм сподобався. Їм використовувалися такі визначення і епітети алкогольних продуктів як смачне, солодке, стало весело, шампанське як газована вода, також з бульбашками ... .
За результатами бесіди ми виділили три рівні формування антиалкогольної установки дітей: високий, середній і низький. (Див. Додаток. Діаграма 1)
До високого рівня віднесли дітей, у яких сформовані уявлення про здоровий спосіб життя (необхідності режиму дня, зарядки, загартовуванні, правильному харчуванні, догляді за власним організмом), про шкоду наркогенний речовин та їх вплив на організм. Серед дітей класу до високого рівня формування антиалкогольної установки за результатами першого етапу експерименту можна віднести лише двох дітей (12%). Ці діти, починаючи з дитячого садка, займаються в спортивній секції, в їх сім'ях велика увага приділяється здоров'ю дітей і правильної організації їх навчання.
Для середнього рівня формування антиалкогольної установки характерно суперечливе сприйняття шкоди наркогеннних речовин для організму. Вони вважають алкоголь і куріння небезпечним для свого здоров'я, проте більшість з них впевнене, що для дорослих вони не небезпечні. Також вони переконані, що якщо ці речовини приймати рідко, то це не ...
