страшно. До цієї групи належить більшість дітей класу - 10 осіб (59%).
До низького рівня сформованості антиалкогольної установки ми віднесли дітей, які висловлювали позитивні оціночні судження з приводу прийому наркогенний речовин, які вважають їх прийом проявом дорослості, ознаками чоловічої поведінки, які мають реальний досвід застосування алкогольних напоїв та куріння. До цієї групи ми віднесли п'ятеро дітей (29%), які виявляли готовність не нехтувати чаркою або сигаретою, коли стануть дорослими.
Перший етап експерименту показав, що діти цього класу потребують формуванні антиалкогольної установки, а троє з них і психологічної допомоги. Крім того, результати експерименту дозволили визначити обсяг інформації, який слід надати дітям, а також виділити питання, на яких слід зупинитися докладніше.
Як нами вже говорилося в I розділі дослідження, формування антиалкогольних установок безпосередньо залежить від ставлення до алкоголю в сім'ї. Саме тому нами було проведено анкетування не лише дітей, а й батьків. Анкетування дорослих проводилося на батьківських зборах класу. На зборах були присутні 11 батьків. Решті батькам діти віднесли анкети додому, але три з них, так і залишилися не заповненими. Крім того, на питання анкетування відповіли 4 вчителі-предметника, які працюють з даним класом. Необхідність анкетування вчителів викликана бажанням отримати найбільш повну картину поведінки і установок дітей класу по відношенню до алкоголю самою дитиною і його сім'ї. Анкети для батьків і вчителів наводяться в Додатку 1.
За результатами анкетування батьків можна зробити висновок про те, що майже половина батьків дітей цього класу ще не замислювалися про проблему дитячого алкоголізму, вважаючи, що ще занадто рано raquo ;, у нас благополучна сім'я і т.п. На питання, чи пробували їхні діти алкоголь і курять вони, всі батьки відповіли негативно, хоча на те ж питання вчителя відповіли, що одного хлопчика з класу бачили кращим, та й діти самі зізналися, що пробували слабоалкогольні напої. Це говорить про те, що батьки не повною мірою контролюють заняття і вільний час своїх дітей, про байдужість деяких батьків до власних дітей. Майже всі батьки відзначили, що антиалкогольна профілактика в школі налагоджена слабо, їй не приділяється належної уваги, лише тільки з хлопцями старших класів проводяться заходи про шкоду наркоманії.
Результати анкетування вчителів підтвердили слабку організацію роботи з попередження дитячого алкоголізму. Цілеспрямованої і постійної роботи в цьому напрямку не ведеться, проводяться лише разові заходи з дітьми старших класів. З приводу куріння і прийняття спиртних напоїв в досліджуваному класі був даний тільки один позитивну відповідь, проте вчителі відзначили, що четверо дітей з класу виховуються в сім'ях, обтяжених алкогольною залежністю. Діти з цих сімей кілька разів приходили в школу з невиконаними домашніми заняттями через пияцтво батьків, вони гірше навчаються і конфліктні в спілкуванні.
Для виявлення дітей з групи ризику адиктивної поведінки та сімей, обтяжених алкогольною залежністю, крім анкетування використовувалися методи бесіди та спостереження, вивчення медичних карт і результати обстеження шкільним психологом дітей класу. Під час бесід з дітьми і вчителями з'ясовувалася соціальна ситуація розвитку дитини (у повній або неповній сім'ї виховується, чи є в сім'ї ще діти, наявність і ступінь впливу алкогольного оточення).
Метод спостереження використовувався при аналізі зовнішнього вигляду дітей. Аналіз зовнішнього вигляду дозволяє зробити припущення про наявність алкогольної інтоксикації в пренатальному періоді (специфічні риси обличчя, що відображають алкогольний синдром плода); про благополуччя сімейної атмосфери (брудний, неохайний вигляд або доглянутий).
Результати бесід, спостережень і вивчення даних медичного та психологічного обстеження дітей підтвердили відомості, отримані в процесі тестування дітей та вчителів про те, що чотири сім'ї з класу можна віднести до неблагополучних, у трьох з них часто випивають тата , в одній - мама, що одна виховує сина. (Див. Додаток 1. Діаграма 1.) Крім цього в класі є діти з двох неповних сімей, де батьки перебувають у розлученні, і однією багатодітної сім'ї. У цих сім'ях хоча і немає проблеми алкоголю, але зате є інші фактори, що негативно впливають на розвиток особистості дитини. Цих трьох дітей можна віднести до групі ризику raquo ;. До цієї ж групи можна віднести двох дітей, у яких психолог визначив завищену самооцінку. Ці діти рухливі, люблять привертати до себе увагу, погано переносять одноманітну обстановку, часто відволікаються на уроках, криклива. Психолог відніс їх до гипертимному типу акцентуації. Гіпертіми найбільше люблять новизну, тому є небезпека, що в гонитві за новими враженнями ці діти можуть охоче...
