їй команді: Почали laquo ;. Зрозуміло, як виконувати завдання? Raquo; Дитина приступає до виконання завдання, а експериментатор фіксує хід виконання роботи в протоколі. Протокол представлений у вигляді таблиці. По горизонталі наступні колонки: 5, 10, 15, 20, 25. Це - порядкові номери карток, під час перерахунку яких фіксується час. По вертикалі - номер проби: I проба - перерахунок; II проба - перерахунок + розкладка за кольором; III проба - перерахунок + розкладка за формою; IV проба - перерахунок + розкладка за кольором + розкладка за формою (виконується на полотні). Протокол фіксації результатів діагностики розумової працездатності представлений у Додатку 1.
Так, наприклад, випробуваний почав виконувати завдання, вважає картки: один, два, три, чотири, п'ять, як тільки він назвав число п`ять (порядковий номер п`ять ) і поклав картку на стіл, відразу знімається і записується показання секундоміра. Далі йде рахунок: шість, сім, вісім, дев'ять, десять, як тільки вимовляється 10, знову знімається показання секундоміра тільки в той момент, коли і названий порядковий номер, і картка покладена на стіл.
Друга проба полягає в наступному: експериментатор пропонує дитині розкласти картки на групи за кольором, при цьому вважаючи їх вголос по порядку. Також фіксується хід виконання завдання в протоколі, після кожної покладеної 5, 10, 15, 20, 25 картки знімаються і заносяться в таблицю показники секундоміра.
Суть третього проби полягає в наступному: дитині необхідно переключитися з розкладки карток за кольором на розкладку карток за формою. Інструкція звучить так:" Тепер тобі потрібно розкласти ці картки за формою або по фігурках так, щоб трикутник з трикутником, наприклад, були разом. Розкладаючи картки, їх потрібно вважати в слух по порядку. Експериментатор фіксує хід виконання завдання в протоколі, відзначаючи час розкладки 5, 10, 15, 20, 25-й карток.
Після кожної виконаної проби експериментатор розкладає картки так, щоб картки, лежать одна за одною, були різні і за формою, і за кольором, тобто картки необхідно перемішати.
Четверта проба полягає в тому, що дитина повинна укласти картки на полотні, при цьому одночасно утримуючи (враховуючи) ознаки і кольори, і форми, і до того ж необхідно кожну картку по порядку вважати в слух. Час фіксується тоді, коли картка покладена на полотно і названий порядковий номер. При инструктировании потрібно звернути увагу дитини на те, що кожній картці відповідає одна клітина на полотні, в одній клітці на полотні повинна лежати тільки одна картка. Дітям 7 років додаткову частину інструкції можна не говорити. По завершенні четвертої проби експериментатор збирає картки по діагоналі, таким чином, вони вже будуть підготовлені до проведення подальшої експериментальної роботи з іншою дитиною.
Обробка результатів відбувається наступним чином. Необхідно прорахувати, скільки в кожній пробі витрачено часу на перерахунок і розкладку кожних п'яти карток. Припустимо, що перша проба це проба А, друга проба - В, наступна - С і четверта проба - проба D. Ті числа, які виявилися розставленими в протоколі в результаті перерахунку перших п'яти карток (вони записані першими в кожному рядку) позначимо, відповідно, А1, В1, С1, D1. Другим числом, яке у кожному рядку показує витрати часу на перерахунок другий п'яти карток і закінчується укладанням 10 картки, будуть числа А2, В2, С2, D2. За аналогією решту три числа позначаються А3, В3, С3, D3; А4, В4, С4, D4 і А5, В5, С5, D5.
Щоб порахувати, скільки часу витрачено на кожні п'ять карток, необхідно в кожному рядку провести віднімання: А2-А1, отримане число записати в другій клітці (A2 '). Наступні число вийде шляхом вирахування: А3-А2, число записати в третій клітці. Далі: А4-А3, отримане число записати в четвертій клітці, і А5-А4, отримане число записати у п'ятій клітці. Аналогічні підрахунки потрібно зробити в кожному рядку. Таким чином, буде записано час, витрачений на перерахунок кожних п'яти карток.
Крива працездатності вираховується наступним чином: перше число кривої працездатності, позначимо його КР1 підраховується так: з числа D1 віднімається сума чисел В1 + С1. Друге число кривої розумової працездатності КР2 підраховується так: з числа D2? віднімається сума чисел В2 + С2. Третє число кривої розумової працездатності вираховується за аналогією, тобто КР3=D3- (В3 + С3), аналогічно вираховуються 4 і 5 число кривої розумової працездатності.
Потім ведеться підрахунок дефіциту розумової працездатності. За наступною формулою визначається число дефіциту: від числа D5 віднімається сума чисел (В5 + С5).
Якщо отримане число дефіциту знаходиться в межах 15 секунд, то це говорить про високої розумової працездатності учня, до 30 секунд - хорошої працездатності, 45 - середньої...
