ає математичні характеристики.
? Розвивайте інтерес до математичної стороні дійсності, до математики.
? Поглиблюйте інтерес до основ предваряющих наукових знань, формуйте прагнення до оволодіння ними.
? Розвивайте розумові операції угруповання, класифікації на основі порівняння предметів і явищ по 1-2 м ознаками.
? Пам'ятайте, що цифри - поняття вторинне, на формування вміння рахувати вони не впливають: вважають предмети, а не цифри!
? Якщо ви не впевнені в тому, що дитина усвідомлено вважає в межах трьох, тобто співвідносить назву числівника з предметом з перераховується групи, пропустіть вправи, що знайомлять дитини з цифрами, поверніться до них через 3-4 заняття.
? Формуйте інтерес дітей до знань, підтримуйте у них бажання здобувати ці знання.
? Постійно розширюйте обсяг стабільних знань.
? Регулярно повідомляйте педагогам групи про успіхи, а головне про невдачі Вашої дитини.
? Консультуйтеся з педагогами групи перед тим, як використовувати те чи інше посібник (вправа, гру) для занять з дитиною вдома.
? Вивчайте Вашої дитини самостійно:
класифікувати предмети (явища) по 4 ознаками одночасно;
визначати серед груп з 2-х і більше предметів рівні, великі, менші;
рахувати без помилок до 10 про себе;
визначати місце предмета в ряду;
без помилок називати цифри від 0 до 9;
знати, що позначає цифра;
визначати зв'язки і відносини між суміжними числами натурального ряду;
вимірювати за допомогою умовної мірки лінійні протяжності, кількість рідких і сипучих тіл;
безпомилково розкладати предмети в порядку зростання або зменшення. Правильно промовою оформляти відносини між елементами ряду;
правильно називати коло, квадрат, трикутник, прямокутник, овал, трапецію, ромб, куля, куб, циліндр;
правильно визначати положення предметів щодо себе та інших об'єктів;
без помилок називати послідовність днів тижня, місяців в році, пір року;
об'єднувати квадрат, прямокутник, трапецію, ромб єдиною назвою «чотирикутник», пояснювати чому;
групувати цифри але подібністю ознак, по відмінності ознак;
знати склад чисел до 5 з одиниць;
знати склад чисел до 10 з двох менших чисел.
Сприяйте тому, щоб успішність перших кроків до світу науки сприяла розвиткові у дитини почуття гордості, позитивної самооцінки
Додаток №2
Ігри з цифрами і числами.
1. «Назви (вгадай) ім'я цифри».
Розглядаються цифри, виготовлені з різних матеріалів: паперу, картону, тканини, клейонки, нанесені на кубики або картки, різного розміру і кольору, різної кваліфікації (письмові та друковані) і т.д. Попутно з'ясовується, хто які цифри знає і де їх бачив.
2. «Дізнайся цифру на дотик».
Пропонуються цифри у вигляді об'ємних фігур («формочок»), картки, де контури цифр можуть бути опуклими або, навпаки, позначені жолобками, шорсткі цифри або гладкі знаки, наклеєні на шорстку папір (по М. Монтессорі ) та ін. Діти обстежують і вгадують цифру на дотик.
3. «Зроби (склади, виліпити, спечи) цифру».
? Пропонується викласти цифри з кружечків, паличок, кубиків, трикутників, мозаїки, з деталей гри" Тантра" (або іншого геометричного конструктора); виліпити з пластиліну, глини (з наступним розфарбуванням), зробити «смачні цифри» (вирізати формочкою у вигляді печива або виліпити з тіста і потім спекти).
? Можна вирізати цифри з оксамитової або простий паперу, старих газет або журналів, клейонки, тканини і наклеїти їх (аплікація), зігнути з м'якого дроту.
4. «Знайди цифрі дім».
Треба до кожній рамці підібрати відповідний по конфігурації вкладиш (подоба рамок М. Монтессорі, але і з цифрами).
5. «Розфарбуй цифру».
Дається контурне зображення для штрихування або розфарбовування, або трафарети для обведення цифри та її подальшого розфарбовування або штрихування.
6. «Малюємо та вгадуємо».
Дорослий малює пальцем цифру в повітрі, а дитина вгадує її, потім вони міняються ролями.
7. «Перетвори цифру в смішну фігурку».
Шляхом домальовування або прорісовиванія цифри перетворюються на «чоловічків», «звіряток» або інші смішні фігурки.
8. «Знайди свою цифру».
? На стільчики ро...
