відно до програми «Маленькі досліднікі» Зміст з кожної тими ускладнюється відповідно до зростання вікових можливіть дітей и набуття ними власного пізнавального досвіду в пошуково-дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ [23].
Розглянемо детальніше організацію пошуково-дослідної ДІЯЛЬНОСТІ дошкільніків, оскількі це предусмотрена Завдання нашого дослідження.
Організація пошуково-дослідної ДІЯЛЬНОСТІ з дітьми 4-го року життя
Завдання:
· Формуваті в дітей конкретні уявлення про про єкти та явіща живої та нежівої природи, про людину як живу істоту, что існує среди живої ї нежівої природи, предметний рукотворний світ.
· Розвіваті Різні аналізаторі та Сприяти засвоєнню сенсорних еталонів.
· вчить Проводити Елементарні Досліди ї експеримент.
· Актівізуваті мовленнєве спілкування.
· вчить користуватись в мовленні складних та Поширеними Речену.
· виховувати допітлівість, Інтерес до довкілля.
Шляхи реализации поставлених Завдання:
· Постійне спілкування з довкіллям.
· Спостереження за про єктами та явіщамі природи, за діямі та працею людей.
· Проведення спеціальніх ігор-зайняти з елементами пошуково-дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ.
· Проведення різніх відів ігор, загадування загадок.
· Проведення Елементарна дослідів и експеріментів и експеріментів та создания для цього.
· Обговорення результатів дослідів та експеріментів [24,7].
Організація пошуково-дослідної ДІЯЛЬНОСТІ з дітьми 5-го року життя
Завдання:
· Розвіваті в дітей Стійкий пізнавальний Інтерес до довкілля; учитися орієнтуватіся в розмаїтті предметів та явіщ.
· Забезпечувати зв'язок новой информации з особистою практикою дітей та їхнімі знаннями.
· Створюваті умови для засвоєння новой информации з максимально актівізацією всех ОРГАНІВ чуттів.
· Розвіваті вміння дитини самостійно Виконувати Дії в Певнев порядку відповідно до пояснень педагога.
· вчить користуватись в мовленні складнопідряднімі Речену зі сполучнікамі того что, бо.
· Підтрімуваті Стійкий Інтерес до проведення Елементарна дослідів та експеріментів, бажання діяті самостійно.
Шляхи реализации поставлених Завдання:
· Отримання цікавої информации про Таємниці довкілля в Різні способом (спостереження, постановка запитань,! застосування ОРГАНІВ чуттів, моделювання, СПЕЦІАЛЬНІ інтегровані та традіційні заняття, ігрові проблемні ситуации, відгадування та прідумування загадок).
· Поєднання СПОСТЕРЕЖЕНЬ з Елементарна дослідамі ї експеримент, фіксація результатів помощью педагога.
· співбесіди з дітьми за результатами дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ.
· Організація перетворювальної ДІЯЛЬНОСТІ на Основі результатів дослідів и експеріментів.
Організація пошуково-дослідної ДІЯЛЬНОСТІ з дітьми 6-го року життя
Завдання:
· Формуваті у дітей уявлення про природу як єдину систему, де всі про єкти и явіща перебувають у причинно-наслідкових зв язках.
· Продовжуваті формуваті навички пошуково-дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ; вчитува самостійно досліджуваті явіще або про єкт, змінюваті умови та вікорістовуючі Різні засоби дослідження, зокрема сенсорне обстеження предмета з активним коментування; Ефективний використовуват пошуково-Дослідницькі Прийоми для! застосування зв язків, недоступних для ОРГАНІВ чуття дитини, для Проникнення в Сутність явіщ и властівостей предметів.
· Закріпіті вміння діяті за завдання алгоритмом, дотрімуючісь визначених правил та вимог; Здійснювати аналіз та синтез досліджуваніх процесів.
· Розвіваті пояснювально мовлення.
· виховувати допітлівість та наполегливість.
Шляхи реализации поставлених Завдання:
· Виявлення ОБСЯГИ знань дітей про досліджуваній про єкт або явіще; создания атмосфери зацікавленості Завдяк проблемних сітуаціям, цікавім розповідям, проблемним запитаня, Демонстрації «діва» ТОЩО.
· Проведення Навчальних ДОСЛІДЖЕНЬ, цільовіх прогулянок, довготривалий СПОСТЕРЕЖЕНЬ Із фіксацією результатів.
· Створення в групі куточків дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ з відповіднім обладнанням.
· Проведення інтегрованіх зайняти з елементами дослідніцької ДІЯЛЬН...
