аєш, спорт впливає на здоров'я людини? Raquo;
8) на запитання: Як ти проводиш вільний час? 34% анкетованих відповіли, що проводять свій вільний час за переглядом телевізора, 28% - грають в комп'ютерні ігри, 22% - гуляють з друзями, 13% воліють читати книги і лише 3% хлопців проводять свій вільний час у спортивних залах (рис.8 );
Рис. 8. Процентне співвідношення показників з питання Як ти проводиш вільний час? Raquo;,
Проведений аналіз показав наявність ознак цілого ряду взаємозв'язків у процесі формування поглядів дітей. Викладені вище фактичні відомості дають підстави припустити, що куріння батьків (або членів сім'ї) впливає на ставлення дитини до паління ( пробував raquo ;, палю ), тобто простежується взаємозв'язок відповідей батьки палять і власного ставлення дитини до куріння. А також, якщо в сім'ї є долучені до спорту або один з членів сім'ї, як найбільш зустрічається відповідь, і тато і мама - Поодинокі відповіді, то і діти виявляються долученими до якого-небудь спорту.
3.1.1 Дослідження фізичної підготовленості школярів початкових класів в процесі освоєння навчального змісту гри у футбол
На початку педагогічного експерименту були отримані відомості про рівень розвитку фізичних якостей школярів початкових класів, контрольних та експериментальних груп, які визначалися за допомогою обраної батареї тестів:
. Біг 30м (с)
. Човниковий біг 3х10 (с)
. Стрибок у довжину з місця (см)
. Нахил вперед (см)
. Підтягування на низькій перекладині з вису лежачи (разів)
Х - середнє арифметичне, m - помилка середнього арифметичного показника.
Порівняльна характеристика рівня розвитку фізичної підготовленості (вихідні дані) представлені в таблиці 1 (хлопчики) і таблиці 2 (дівчата) контрольної та експериментальної груп.
Таблиця 1 Порівняльна характеристика розвитку фізичної підготовленості хлопчиків (вихідні дані).
Назва тесту Клас Группиt-расчетноеУровень значущості Контрольна (X ± m) Експеримент. (X ± m) Біг 30 м/с1 2 березня 46,47 ± 0,2 6,22 ± 0,9 6,41 ± 0,16 6,11 ± 0,17,1 ± 0,2 6.04 ± 0, 4 6.41 ± 0,08 6,11 ± 0,91,1 0,8 0,1 1,7P gt; 0,05 P gt; 0,05 P gt; 0,05 P gt; 0,05Челночний біг 3х10 м/С 1 2 3 410,5 ± 0,4 10,4 ± 0,2 9,07 ± 0,5 9,7 ± 0,0910,55 ± 0,8 11,4 ± 1,3 9,45 ± 0,5 9 , 9 ± 0,70,3 0,1 1,7 2,54P gt; 0,05 P gt; 0,05 P gt; 0,05 P gt; 0,05 Стрибок у довжину з місця, см1 +2 +3 4117,6 ± 3 , 1 119,2 ± 1,7 125,1 ± 4,6 127,7 ± 1,1113 ± 3,1 118,9 ± 3,0 123,12 ± 1,3 120,9 ± 0,11,2 0,53 0,3 0,5P gt; 0,05 P gt; 0,05 P gt; 0,05 P gt; 0,05Наклон вперед з положення сидячи, см1 2 березня 46 ± 0,3 8,3 ± 0,2 5, 5 ± 0,4 6,4 ± 0,45,8 ± 3,0 6,7 ± 4,0 6,1 ± 1,4 5,7 ± 1,00,12 0,7 0,1 0,01P gt ; 0,05 P gt; 0,05 P gt; 0,05 P lt; 0,05Подтягіванія на низькій перекладині, раз1 3 лютий 41 ± 2,0 3 ± 1,0 3 ± 1,0 5 ± 4,02 ± 3,0 1 ± 3,0 2 ± 4,0 5, ± 4,01 +3 +2 1P gt; 0,05 P gt; 0,05 P gt; 0,05 P gt; 0,05
Таблиця 2 Порівняльна характеристика розвитку фізичної підготовленості дівчаток (вихідні дані).
Назва тесту Клас Группиt-расчетноеУровень значущості Контрольна (X ± m) Експеримент. (X ± m) Біг 30 м/с1 2 березня 46,81,51 ± 0,2 6,51 ± 0,02 6,15 ± 0,04 5,1 ± 0,096,82 ± 0,22 6,66 ± 0,9 6,48 ± 0,8 6,25 ± 0,40,14 0,12 0,12 1,7P gt; 0,05 P gt; 0,05 P gt; 0,05 P gt; 0,05Челночний біг 3х10 м/с 1 2 3 410,63 ± 0,38 10,45 ± 0,31 10,2 ± 0,65 9,73 ± 0,810,69 ± 0,7 10,74 ± 1,32 10,08 ± 0, 5 9,77 ± 0,080,9 0,27 0,7 1,6P gt; 0,05 P gt; 0,05 P gt; 0,05 P gt; 0,05 Стрибок у довжину з місця, см1 3 лютий 4115,6 ± 0 , 9 117,2 ± 2,2 123,4 ± 2,2 129,7 ± 1,1113,3 ± 3,0 116,8 ± 3,0 124,6 ± 1,3 129,9 ± 0,31 , 3 1,3 0,3 0,5P gt; 0,05 P gt; 0,05 P gt; 0,05 P gt; 0,05Наклон вперед з положення сидячи, см1 2 Березня 45,8 ± 0,4 6,3 ± 0 , 9 6,5 ± 0,0 4,7 ± 0,15,9 ± 1,3 6,7 ± 3,0 6,1 ± 0,4 5,7 ± 1,10,01 1,1 0, 1 2,4P gt; 0,05 P gt; 0,05 P gt; 0,05 P gt; 0,05 Підтягування на низькій перекладині, раз1 2 Березня 45 ± 1,0 9 ± 1,0 10 ± 2,0 9 ± 4, 03 ± 1,0 10 ± 2,0 6 ± 4,0 5 ± 1,00,2 0,7 1,8 1,7P gt; 0,05 P gt; 0,05 P gt; 0,05 P gt; 0,05
Дослідження фізичної підготовленості школярів початкових класів в процесі освоєння навчального змісту гри у футбол контрольної та експериментальної груп виявило:
) середні показники в бігу на 30 м у хлопчиків
· у першому класі в експериментальній групі склали 7,1 ± 0,22, в контрольній групі - 6,47 ± 6,02.
· у другому класі в експериментальній групі склали 6,04 ± 0,9, в контрольній групі - 6,22 ± 0,02.
