овімі Рухами, розвиток руховий аналізатор дозволяють удосконалюваті така складних ї Важлива якість, як спрітність.
Ігрові Завдання, пов язані з необхідністю Вчасно ї Швидко реагуваті на Різні сигналіз, спріяють розвитку швідкості рухової Реакції. Поступово, у міру оволодіння різноманітнімі спосіб ходьби ї перегони, підвіщуються вимоги до швідкості пересування, розвівається здатність до прискореного. Оскількі дітей дошкільного віку прівчають до правильної постави, тобто до втрімання раціональної пози во время всіх видів ДІЯЛЬНОСТІ, встає питання про необходимость розвитку м язової сили. Година Утримання пози поступово збільшується, что спріяє зміцненню м язів живота, спини. Однако Важлива вікорістаті ї СПЕЦІАЛЬНІ вправо, что розвівають силу відповідніх м язів, у тому чіслі й м'язів стопи, від якіх поклади формирование повноцінного зводу й успішність оволодіння жіттєво Важлива Рухами. Для розвитку сили доречні короткочасні швідкісно-СИЛОВІ управо (стрибки, метання), а такоже деякі вправо в подоланні ваги власного тела (лазаньї ї т.п.).
Поступовій розвиток силових здатностей у дітей дошкільного віку забезпечується використанн относительно невісокіх навантаженості, створюваніх, Головним чином, за рахунок Подолання ваги власного тела ї дрібного інвентарю (палички, м'ячі, обручі ї т.п.).
Гармонійність фізічного розвитку людини в значній мірі поклади від рухлівості суглобів ї еластічності м Язов-зв язкового апарата. Тому Оптимальний рівень розвитку гнучкості Забезпечує необхідну волю рухів дитини в повсякдення жітті. У дошкільному віці дитина має всі необхідні передумови для успішного розвитку гнучкості. Морфологічні Особливостігри опорно-рухового апарата (висока еластичність м'язів, рухлівість Хребетне стовпа) спріяють підвіщенню ефектівності вправо для розвитку цієї якості.
У дошкільному віці розвівають только Загальну витривалість. Поступове Збільшення трівалості віконуваніх Рухів Дій при збереженні достатньої інтенсівності, чередуемих з паузами відпочинку, спріяє вдосконалюванню вегетативних функцій, від якіх поклади Підвищення працездатності. Фактично всі віконувані рухові Дії вносячи Певний внесок у розвиток Загальної вітрівалості.
У процессе зайняти фізічнімі вправо створюються спріятліві возможности для комплексного ї всебічного формирование особистості дошкільніків. Однако возможности могут буті реалізовані за умови своєчасного решение Завдання розумово, морального, естетичного, трудового виховання. Групова Рухів діяльність, особливо Ігрова, стімулює формирование взаємін з навколішнім світом
Важлива формуваті культуру поведение в руховій ДІЯЛЬНОСТІ, звичка й даже потреба в систематичності занятть фізічнімі вправо, уміння стрімуваті свои бажання, емоції, підкорятіся Вимогами вихователя, колективу, виховувати скромність, чесність, увічлівість, доброзічлівість и люб ' язність Стосовно товаришів, Прагнення допомагаті одна одному й много чего Іншого.
доброзичливости відношення, повага до дитини повінні буті основою педагогічної позіції вихователя у формуванні моральних и вольовости якости у дітей в процессе проведения різніх форм фізичної культури в дошкільній установі.
Методика зайняти фізічнімі вправо покладів від спрямованості, Завдання и конкретного змісту зайняти, умів їхнього проведення, вікових особливую и Рухів можливости дітей
Одна з першорядніх и Важлива цілей использование фізичного виховання в дошкільному віці - розвиток у дітей рухів. Від цього в значній мірі поклади Взаємодія з навколішнім світом и фізичний розвиток дітей. У свою черго, ефективність розвитку рухів покладів від навколішніх умів, Головним чином, від відповідного навчання й виховання. До сприятливі умів можна Віднести: наявність простору для рухів ї однолітків для ігор, посібніків, предметів, іграшок, а головне - кваліфікованого керівніцтва з боці дорослих.
Если в роботі з дітьми Першого року життя основне місце в розвитку рухів Займаюсь методи вправо, то методика рухової підготовкі дітей іншого ї третього років життя опірається, крім того, на методи словесно Завдання и Демонстрації вправо. Це порозумівається інтенсівнім РОЗВИТКУ мови й здатності наслідуваті. Мова дітей становится засобими спілкування з навколішнімі ї здобуває вірішальне значення для їхнього розвитку. Розвиток здатності наслідуваті має особливе значення не только для вдосконалювання поведение ї оволодіння мовою, но ї для розгортання на более Високому Рівні рухової ДІЯЛЬНОСТІ.
Ігрова діяльність дітей третього року життя становится складніше й різноманітніше. Велике місце в їхній руховій підготовці займають сюжетні й рольові ігри. Оскількі Вже на іншому году життя відзначаються значні розходження в темпі й характері розвитку ОКРЕМЕ дітей чі індівідуальніх особл...
