збір і обробку різної інформації з фізичної культури, яка систематизується і узагальнюється. Насамперед аналізуються нормативні та розпорядчі документи, що діють зразкові додаткові освітні програми з фізичного виховання для установ, навчальні видання, включені в «Перелік навчальних видань, рекомендованих Міністерством освіти і науки Російської Федерації на навчальний рік». Далі вивчається методична література, наочні та навчальні посібники, різні довідкові матеріали, уточнюється стан матеріально-технічного, інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу з фізичної культури в даному навчальному закладі. Потім педагог і методист приступають до безпосередньої розробки та складання документів планування навчально-виховного процесу з фізичної культури.
Наявність добре розробленого планування дозволяє уникнути стихійності у професійній діяльності вчителя фізичної культури та методиста, зайвих витрат часу і сил, низької якості і незадовільних кінцевих результатів роботи. Основними документами планування діяльності педагога є: 1) додаткова освітня програма, 2) план-конспект занять. Всі перераховані документи планування логічно пов'язані між собою. Вони розробляються з урахуванням з приблизною освітньої програми з футболу для додаткової освіти дітей. Програми з різних видів спорту для спортивних шкіл є основним документом планування та організації навчально-тренувального та виховного процесу. Вони розробляються на основі директивних і нормативних документів федеральних органів управління освітою, фізичною культурою з урахуванням досвіду роботи з юними спортсменами, результатів наукових досліджень і тенденцій розвитку видів спорту, практичних рекомендацій з вікової фізіології та спортивної медицини, з теорії та методики фізичної культури, педагогіки, психології, гігієні.
Програма передбачає: цілі і завдання навчання; програмний матеріал по розділах підготовки юних спортсменів (теоретичної, фізичної, загальної та спеціальної, технічної, психологічної та ін.) і за роками навчання; засоби і форми підготовки. Програмою визначаються: система контрольних нормативів; виховні заходи; календарний план спортивних заходів. Програма забезпечує сувору послідовність і безперервність усього процесу підготовки юних спортсменів, наступність у вирішенні завдань зміцнення здоров'я і гармонійного розвитку спортсменів, виховання морально-вольових якостей і стійкого інтересу до занять, розвитку фізичних якостей; створення передумов високих спортивних результатів.
Одним з найважливіших питань планування навчально-тренувального процесу є розподіл програмного матеріалу за періодами і етапами річного циклу, а також подальша деталізація його за тижневими циклам як основним структурним блокам.
При розробці програми об'єднання «Шкіряний м'яч» ми враховували:
) сформулювати мету і розробити педагогічні завдання фізкультурно-спортивної діяльності на навчальний рік;
) визначити раціональну послідовність фізкультурно-спортивної діяльності, виходячи з методичних принципів доступності та поступовості підвищення вимог (від простого до складного, від часткового до загального та інші);
) встановити кількість навчальних годин на вивчення кожної теми;
) визначити форми контролю за якістю підготовки учнів.
При складанні плану потрібно врахувати не тільки проведення регулярних щотижневих занять з учнями, а й можливість організовувати заняття великими блоками, наприклад у вигляді змагань з футболу. Для розробки програми педагогу необхідні не тільки загальнотеоретичні знання, але й знання методики навчання конкретним руховим діям і виховання фізичних здібностей з урахуванням віку учнів. Необхідно чітко визначити схожість компонентів рухових дій (наприклад, від вивчення техніки бігу у футболі слід переходити до навчання зупинці) і розподілити матеріал по заняттях з урахуванням розвиває і виховує ефекту попередніх занять.
На початку і в кінці навчального року планується проведення тестування фізичної підготовленості учнів, на який відводиться 2-3 заняття. Тестування, проведене на початку навчального року, називається попереднім. Воно служить цілям виявлення вихідних даних. Тестування, здійснюване в кінці навчального року, називається підсумковим. Воно дозволяє встановити кінцеві результати роботи, зіставити їх з вихідними даними, оцінити якість і підвести підсумки навчально-виховного процесу. Ці дані можуть служити мірилом правильності попереднього планування і джерелом його поліпшення на новий навчальний рік.
У завершеному вигляді додаткова освітня програма з навчально-тематичним планом затверджується на педагогічній раді установи додаткової освіти «Будинок дитячої творчості», а також його директором (див. Додаток 4).
Успіх пе...
