рота, вміння співчувати іншій людині.
Емоційна чуйність на музику (основа музичних здібностей) може бути розвинена у всіх видах музичної діяльності, тому вона необхідна для прочувствования і осмислення музичного змісту, а, отже, і його вираження.
Емоційна чуйність виявляється найбільшою мірою у двох здібностях: ладовом почутті (емоційний компонент слуху) і почутті ритму (емоційна здатність). Тому емоційна чуйність на музику, насамперед, розвивається в сприйнятті музики (передує і супроводжує всіх видах музичної діяльності).
Виходячи з вищесказаного, можна зробити висновок про те, що мета, поставлена ??на початку дослідницької роботи досягнута, а гіпотетичне положення про те, що розвиток музичних здібностей дітей можливо, якщо будуть створені певні педагогічні умови, зміст яких буде сприяти найкращому сприйняттю музики підтвердилося.
Список використаної літератури
Баришева Т.А. Емпатія і сприйняття музикі.- Л .: ЛДПІ, 1989. - 156 с.
Бєляєва-Екземплярський С.Н. Про психології сприйняття музикі.- М .: «Музика», 2003. - 125 с.
Берхін Н.Б. Роль співпереживання у сприйнятті та створенні художніх творів.- М., 2008. - 160 с.
Бечак Б.А. Виховання мистецтвом.- М .: Просвещение, 2001. - 280 с.
Веккер Л.М. Сприйняття та основи його моделювання.- Л .: Видавництво ЛДУ, 1994. - 194 с.
Вендрова Т.Є., Писарєва І.В. Виховання музикою.- М .: 1 991, 50 с.
Ветлугина Н.А. Музичне виховання в дитячому садку.- М .: Просвещение, 2011. - 240 с.
Ветлугина Н.А. Методика музичного виховання в дитячому садку.- М., 1999. - 270с.
Сприйняття музики: СБ статей/За ред. В.Н. Максимова.- М .: Музика, 2010. - 256 с.
Гогоберидзе А.Г. Теорія і методика музичного виховання дітей дошкільного віку.- М .: Видавничий центр «Академія», 2005. - 320с.
Гофман Е. Думки про високе значення музики.// Мистецтво в школі.- 2002. - №2.- 51-54 с.
Дзержинська І.Л. Музичне виховання молодших дошкольніков.- М .: Просвещение, 2005. - 160с.
Кабалевський Д.Б. Виховання розуму і серця. 2-е вид.- Н .: Просвещение, 1984. - 204 с.
Книга про музику./Упоряд. Г. Головінський, М. Ройтерштейн. М., 2005. - 340С.
Кононова Н.Г. Навчання дошкільнят грі на музичних інструментах.- М .: Просвещение, 2000-159с.
евашова Г.Я. Музика і музиканти.- М .: Дитяча література, 1999. - 150с.
Мій світ в діалозі мистецтв.- Ставрополь: ІРО, 2006. - 208 с.
Музика дітям. Питання музично-естетичного виховання/Упоряд. Л. Міхеєва.- М .: Музика, 2000. - 340 с.
Музичне сприйняття як предмет комплексного дослідження.- Київ: Музична Україна, 1986. - 126 с.
Назайкинский Є.В. Звуковий світ музики.- М .: Музика, 2008. - 254 с.
Назайкинский Є.В. Про психологію музичного сприйняття.- М .: Музика, 2002. - 383 с.
Остроменська В.Д. Сприйняття музики як педагогічна проблема.- Київ: Музична Україна, 1995. - 286 с.
Петрушин В.І. Музичне сприйняття як засіб вивчення особистості школяра//Питання психології.- 2006. - № 1. - 102-104с.
Петрова В. Музичне заняття//Дошкільне виховання.- 2010. - № 9-116-120с.
Полуніна В.Н. Мистецтво і діти М .: Просвещение, 2002. - 191 с.
Радинова О.П. Дошкільний вік: завдання музичного виховання//Дошкільне виховання.- 2012. - № 2-24-30с.
Радинова О.П. Слухаємо музику.- М .: Просвещение, 1990. - 158 с.
Раппопорт С.Х. Мистецтво і емоції: 2-е вид.- М .: Музика, 1992. - 168 с.
Рицарева М.Г. Музика і я: Популярна енциклопедія для дітей.- М .: Музика, 2004. - 367 с.
Теплов Б.М. Психологія музичних здібностей - М., Наука, 2003. - 379с.
Теплов Б.М. Психологія індивідуальних відмінностей/Избр. труди.- 2 т. - М., 1985.
