ься лише прагненням висловити мовними засобами займають його в момент мовлення думки і почуття, тобто можна сказати, в підсумку, що він при цьому наділяє в мовні форми свій внутрішній світ »(Нухов, 1997).
Так людство все знову і знову творить своє вираження буття - другий, вигаданий, світ поруч із світом природи, що представляє собою якесь ігрове поле і на цій підставі має багато спільного з грою.
Мовна гра - це умисне порушення норми мови з певною метою. Норма ніколи не може бути абсолютно імперативною, «в іншому випадку вона стала б законом і втратила значення норми» (Мукаржовскій, 1975). Таким чином, відхилення від норми може розглядатися як тенденція, спочатку властива мовної діяльності. Даний тезу підтверджують слова А.Г. Ликова, який вказує на те, що «мова здатна на будь-які порушення» (Ликов, 1977). Головне, щоб ці порушення самі не порушували важливого умови всякої комунікації - взаєморозуміння між адресантом і адресатом. При цьому, як справедливо зауважують В.Г. Костомаров і А.А. Леонтьєв, необхідно суворо розрізняти дійсне недотримання норм різних ярусів, що приводить до різного роду помилкам, і «гру» в недотримання їх, яка не веде до сприйняття мови як ненормативної, а, навпаки, може вважатися «вищим ступенем мовної культури» (Костомаров, Леонтьєв , 1996). Метою такої гри є створення враження незвичності. В її основі лежить прагнення обіграти норму, побудувати ефект на зіткненні з нею, що веде до порушення автоматизму сприйняття.
Досліджуючи феномен мовної гри в певних типах текстів, Л.Г. Пономарьова спирається на такі фактори, як креативність речемислітельной діяльності, прагматична спрямованість мовної діяльності, тісний взаємозв'язок мови і культури. Виходячи з перерахованих факторів, мовна гра визначається Л.Г. Пономарьової наступним чином: мовна гра є феномен речемислітельной діяльності, заснований на креативному русі думки, орієнтований на прагматичне вплив на адресата, реалізований за допомогою персуазивність лінгвістичної техніки, задействующей неканонічні способи з'єднання форми і значення в мовних структурах, нерідко з використанням культурно-специфічних концептів (Пономарьова , 2009).
І.В.Цікушева пропонує наступне визначення: мовна гра - усвідомлене і цілеспрямоване маніпулювання експресивними ресурсами мови, обумовлене установкою на реалізацію комічного ефекту (Цікушева, 2009).
Гра як поняття визнається «блукаючої», універсальною категорією, що належить всім сферам діяльності людини і тому не може мати однозначного тлумачення (Ісупов, 1971). У словнику говориться про гру як про полісемантіческого слові. Серед багатьох його значень виділимо: 2) заняття, обумовлене сукупністю певних правил, прийомів і служить для заповнення дозвілля, для розваги, є видом спорту; 7) навмисний ряд дій, який переслідує певну мету: інтриги, таємні задуми (МАС, 1984).
Мовна гра є однойіз репрезентацій общефилософского поняття гри, різновидом мовної творчості, типом мовної поведінки мовців, заснованому на преднамереннойдеструкціі мовної норми з метою деавтоматизации стереотипів мовленнєвої діяльності і створення неканонічних мовних форм і структур за допомогою засобів і прийомів різних мовних рівнів (графико-фонетичного, морфологічного, лексичного, синтаксичного) для реалізації стилістичного завдання, має метою оптимізацію механізму рекламної комунікації, які купують в результаті цієї деструкції експресивне значення і здатність викликати у адресата інформації стилістичний ефект, а результатом її є окказиональное розширення семантики мовних знаків.
. 3 Розуміння мовної гри в різних гуманітарних науках
У лінгвосоціологіческіх концепціях підкреслюється, що соціальне значення мовної гри полягає в тому, що вона регулює поведінку оточуючих, позбавляє від нудьги і щоденності, доставляє радість своєму творцеві, допомагає людині пізнавати дійсність, у тому числі мовну. Гра замішана на боротьбі ідеологій, в якій спостерігаються такі властивості комунікації, як театральність і драматургійність, використовувані індивідом для експлуатації закладених у мові можливостей до презентації людських потреб.
У лінгвосеміотіке трактування ігрового начала мови пов'язана з поняттями неканонічність, аномальності, креативності, ненормативності використання мовного знака. З цієї точки зору мовна гра являє собою мовний експеримент, матеріалом якого виступають мовні аномалії, а результатом є дотепне (необов'язково комічне) висловлювання (Пономарьова, 2009). Лінгвокреатівность слід розуміти виходячи з визнання нежорсткості самої природи мовної системи, природної здатності мови до зміни. Дана властивість є прояв основного закону знака - асиметричного дуалізму. Поняття асиметричного дуалізму було введеновидающімся російським лінгвістом і семіотика С.О. Карцевскій (Карцев...
