Поставте перед дітьми 3 - 7 іграшок. Дайте сигнал, щоб вони закрили очі, і в цей час приберіть одну іграшку. Розплющивши очі, діти повинні вгадати, яка іграшка захована. p> Знайди відмінності.
Покажіть хлопцям два майже однакових малюнка і попросіть знайти, ніж один малюнок відрізняє від іншого.
Знайди однакові.
На малюнку діти повинні знайти два однакових предмета.
Вухо-ніс.
За командою В«ВухоВ» діти повинні схопитися за вухо, за командою В«НісВ» - за ніс. Ви теж виконуєте разом з ними дії по команді, але через деякий час починаєте робити помилки.
Карлики і велетні.
Аналогічна попередньої гра: за командою В«КарликиВ» діти присідають, за командою В«ВелетніВ» встають. Вихователь виконує руху разом з усіма. Команди даються в розбивку і в різному темпі.
Завмри.
За сигналом вихователя діти повинні завмерти в тій же позі, в якій були в момент сигналу. Програє той, хто ворушиться, його забирає до себе дракон або він вибуває з гри.
Повторюй за мною.
Під будь-яку лічилку ви ритмічно виконуєте прості рухи, наприклад, ляскає в долоні, по колінах, тупотите ногою, киваєте головою. Діти повторюють рухи за вами. Несподівано для них ви міняєте рух, і той, хто вчасно не помітив це і не змінив рух, вибуває з гри.
Хусточка.
Діти стають у коло. Ведучий бігає чи ходить ззаду кола з хустинкою в руці і непомітно кладе платочек у когось за спиною. Потім він робить ще одне коло, і якщо за це час новий власник хусточки не з'явиться, вважається, що той програв. Той, хто помітив хустинку у себе за спиною, повинен наздогнати водящего і осалить. Якщо це вдається, що водить залишається колишній. Якщо ні - водить другий. p> Їстівна - неїстівне.
Водящий кидає м'яч, називаючи будь-який предмет. М'яч треба ловити тільки в тому випадку, якщо предмет їстівний. p> Гра з прапорцями.
Коли ви піднімаєте червоний прапорець, діти повинні підстрибнути, зелений - плеснути в долоні, синій - крокувати на місці.
Висновок
Увага завжди буде не відламаний частиною життя людини, воно завжди буде присутній поруч з нами.
Розвиток уваги завжди починається з дитячого періоду, де дорослі показують дітям і вказують на тому, що вони повинні бачити і помічати. Адже це їм стати в нагоді протягом усього життя. p> Суть уваги - це дати зрозуміти і побачити ті маленькі дрібниці, які іноді невидно, але все-таки помітні. Людина вчитися увазі, щоб не стати розсіяним, але притому він повинен відчувати за допомогою уваги, що він перевтомлений, і не намагатися надірвати не тільки здоров'я, але й не зробити купу помилок через розгубленого, в даний період, уваги.
У висновку хочу додати, що завдяки увазі до нас приходить досвід, який важливий у нашому сучасному світі. Помічаючи кожну деталь нашого повсякденного життя за допомогою уваги, ми не тільки зупиняємо або загальмовують час, але починаємо відчувати світ і той мить життя, який даний нам всього один раз і, тоді можна зрозуміти прислів'я: В«перед смертю не надихаєшсяВ».
В
Література
1. Редакція В. А. Крутецкого. Психологія. Видання друге. - М.: Просвещение, 1974, стор 78. p> 2. І. П. Павлов. Повне зібрання творів, том III, кн. 1. М.-Л.: Вид-во АН СРСР, 1951, стор 248. p> 3. Під редакцією А.А.Кареліна. Психологічні тести. У двох томах. Том другий. - М.: Владос, 2005, стр.229. p> 4. Під редакцією О.М. Леонтьєва. Хрестоматія по увазі: С.Л. Рубінштейн - М.: Изд-во Московський Університет, 1976, стор 229. p> 5. В. І. Страхов. Увага в структурі особистості. - Міністерство освіти РРФСР - Саратовський Державний Педагогічний Інститут Саратовське відділення товариства психологів: Саратов, 1969, стор 4.
6. Редактор А. І. Обухова. Питання психології уваги. Збірник статей. Випуск 1.Статья І. В. Страхов: Психологічна теорія уваги. - Міністерство освіти РРФСР - Саратовський Державний Педагогічний Інститут: Саратов, 1969, стор 11. br/>
