нкети поділяють на: Відкриті - передбачають довільну відповідь на поставлене запитання; закріті - до поставлених запитань предлагают Варіанти готових Відповідей на вибір ОПИТУВАНЬ; напіввідкріті - крім вібраної з готових ВІДПОВІДІ, можна Висловіть ї ВЛАСНА мнение; полярні - потребуються Вибори однієї з полярно Відповідей типом "Так" чи "ні", "добре" чи "погано" та ін. p> Логіка и методика педагогічних ДОСЛІДЖЕНЬ.
Проводячі Анкетування, слід Дотримуватись таких вимог: запитання повінні буті дібрані так, щоб ВІДПОВІДІ на них найточніше характерізувалі досліджуване Явище и давали про нього надійну інформацію; використовуват Прямі й непрямі запитання (Наприклад: "Чи Хотіли б ві, щоб Ваша донька стала вчителька? "(пряме)," Як Ви ставимо до Професії вчителя? "(непрямий); у формулюванні запитань слід унікат підказок; використовуват Відкриті ї закріті анкети; Попередньо перевіряті ступінь розуміння запитань на невелікій кількості учнів и вносіті корективи до змісту анкеті.
Для Анкетування батьків з метою Виявлення домашніх умів для навчання учня можна Запропонувати Такі запитання домашніх Завдання
1. Як Ви організовуєте Виконання домашніх Завдання?
2. Як Ви контролюєте їх Виконання? p> 3. Чі звертається до Вас дитина по ДОПОМОГА від годину Виконання домашніх Завдання? У чому Полягає така допомога? p> 4. Як Ви прівчаєте дитину до самостійності у віконанні домашніх Завдання?
5. Що Ви робіте, аби дитина зрозуміла: головне - не оцінка, а праця, яка Стоїть за нею?
6. З Якими труднощамі Ві стікаєтеся во время організації домашньої навчальної праці дитини? Як їх долаєте? p> 7. Чі аналізуєте Ві разом з дитиною ее труднощі у навчанні та шляхи їх Подолання?
8. Як Ви формуєте в дитини силу Волі, самостійність, наполегливість, працелюбність?
9. До якіх методів заохочення и покарань у стімулюванні навчальної праці дитини Ві вдаєтеся?
Метод педагогічного ЕКСПЕРИМЕНТ - науково свячень дослід організації педагогічного процеса в точно враховуваніх умів. Забезпечує найдостовірніші результати у педагогічних дослідженнях.
перелогових від мети Дослідження розрізняють Такі види педагогічного ЕКСПЕРИМЕНТ: констатуючого - вівчаються наявні педагогічні Явища; перевірковій, уточнювально - перевіряється гіпотеза, Створена у процесі усвідомлення проблеми; творчий, перетворюючій, формуючій - конструюються Нові педагогічні Явища.
На відміну від педагогічного спостереження, педагогічний експеримент Дає змогу: штучно відокреміті досліджуване Явище від других, цілеспрямовано змінюваті умови педагогічного впліву на вихованців; повторюваті педагогічні Явища в пріблізно таких самих умів; поставіті досліджуване Явище в умови, Які піддаються контролю.
Педагогічний експеримент є Комплексний, оскількі передбачає поєднання методів спостереження, Бесідам, Анкетування, создания спеціальніх СИТУАЦІЙ ТОЩО на всех етапах шкірного з Видів ЕКСПЕРИМЕНТ.
Метод Вивчення шкільної документації та учнівських робіт. Особові справи учнів, класні журнали, контрольні роботи, зошити з окремим дисциплін, предмети, віготовлені в Навчальних МАЙСТЕРНЯ, Дають досліднікові об'єктивні дані, что характеризують індівідуальні Особливості учнів, їх Ставлення до навчання, рівень засвоєння знань, сформованості вмінь та навічок.
Шкільна документація (Загальношкільний план роботи, плани роботи предметні комісій, класних керівніків, протоколи ЗАСіДАНЬ педагогічної заради та ін.) Дає змогу Скласти уявлення про стан навчально-виховної роботи в школі загаль и на окрем ее ділянках зокрема.
Во время Дослідження проблем навчально-виховного процеса віявляють Чинник, Які спріяють їх вірішенню, візначають рівень ефектівності їх впліву.
Метод рейтингу - оцінка окрем СТОРІН ДІЯЛЬНОСТІ Компетентними суддю (експертами). p> Метод узагальнення незалежних характеристик - узагальнення відомостей про учнів, отриманий за помощью других методів, зіставлення ціх відомостей, їх осмислення.
При зіставленні незалежних характеристик деякі РІСД могут НЕ збігатіся через необ'єктівність того, хто характерізує, поспішність, помілковість вісновків. У такому разі з'ясовують заподій розбіжностей, аналізують Чинник, что зумов їх. Розбіжності Можливі й тоді, коли характеристики Складанний в різній годину, упродовж Якого поведінка Вихованця змінілася.
Метод психолого-педагогічного тестування - випробування учня на Певний рівень знань, умінь або Загальну інтелектуальну розвіненість помощью карток, малюнків, задач - шарад, ребусів, кросвордів, запитань.
Екзаменаційні білети такоже можна складаті У ФОРМІ тестів. Результати тестування візначають підрахуванням відсотків розв'язання тестів.
Метод соціометрії - Вивчення структурованих и стилю взаємін у колектіві (запозичення Із соціології). Учневі предлагают відповісті на запитання типу: "Кім бі ти Хотів ..." (сідіті за однією Партіям, працювати поруч у майстерні, грат...
