gn="justify"> Реакція групування. Реакцією групування може бути пояснений відомий факт, що переважна більшість правопорушень у підлітків відбувається в групі. У групі однолітків, як правило, починається також алкоголізація, здійснюється перше знайомство з дією інших токсичних речовин. Навіть формування психічної залежності до алкоголю чи іншим токсичним речовинам проходить стадію особливої ??«груповий залежності» - коли, наприклад, потяг до алкоголю спалахує тільки коли підліток потрапляє в «свою» групу.
Реакція захоплення - «хобі-реакція». Захоплення складають особливу категорію психічних феноменів, структурних компонентів особистості, розташовуючись десь між інстинктами і потягами, з одного боку, і нахилами та інтересами - з іншого. На відміну від потягів, хобі не мають безпосереднього зв'язку з інстинктами, зі сферою безумовних рефлексів. На відміну ж від інтересів і нахилів, захоплення завжди більш емоційно забарвлені, хоча і не складають головну трудову спрямованість особистості, не є професійною діяльністю, засобом заробітку.
Захоплення у підлітків можуть лежати в основі порушень поведінки. Це відбувається або в силу надмірної інтенсивності хобі, коли заради нього закидаються навчання, робота, всі справи і навіть ставиться в небезпеку власне благополуччя, або в силу незвичайності, старанність і навіть асоціальної змісту самих захоплень [23, с. 45].
Всі перераховані специфічно-підліткові реакції - емансипації, групування з однолітками можуть бути як варіантами поведінки в нормі, так і являти собою патологічні порушення поведінки. Це положення було сформульовано В. В. Ковальовим (1973) відносно поведінкових реакцій опозиції, імітації та інших. В дитячому віці. На його думку, останні стають патологічними, якщо поширюються за межі тієї ситуації і мікрогрупи, де вони виникли, якщо до них приєднуються невротичні розлади, а також якщо вони ускладнюють або порушують соціальну адаптацію.
Подібні критерії можуть бути застосовані відносно визначення патологічного характеру підліткових поведінкових реакцій. Патологічна реакція відрізняється від нормальної поведінки наступними ознаками:
) схильністю до генералізації, т. е. здатністю виникати в самих різних ситуаціях і викликатися самими різними, у тому числі неадекватними, приводами;
) схильністю купувати властивість патологічного стереотипу, повторюючи як кліше з різних приводів один і той же вчинок;
) схильністю перевищувати «стеля» порушення поведінки, ніколи не переступати тієї когортою однолітків, з якою росте підліток, і тією групою, до якої він належить; наприклад, підліток збирав фотографії та картинки із зображенням знівечених в катастрофах, знущалися в нацистських таборах, побитих поліцією демонстрантів і т. п. - все це явно перевищувала «стеля» відносно колекціонерських хобі, поширених серед підлітків;
) схильністю приводити до соціальної дезадаптації [23].
Таким чином, однією з істотних особливостей особистості підлітка є виникаюче почуття дорослості. Психологічні особливості підліткового віку, коли вони різко виражені, отримали назву «підліткового комплексу», а зумовлені ними порушення поведінки - «пубертатного кризу».
Суть «підліткового комплексу" складають властиві цьому віку певні психологічні особливості, поведінкові моделі, специфічно-підліткові поведінкові реакції на дії навколишнього соціального середовища. До них відносяться: реакція емансипації, реакція групування, реакція захоплення, які можуть бути як варіантами поведінки в нормі, так і являти собою патологічні порушення поведінки.
Підлітковий вік - гостро протікає перехід від дитинства до дорослості. З одного боку, цей період характеризується негативними проявами, дисгармонійністю особистості, зміною усталеної системи інтересів дитини, протестувальникам характером його поведінки по відношенню до дорослих.
З іншого боку, підлітковий вік відрізняється і безліччю позитивних факторів: зростає самостійність дитини, більш різноманітними та змістовними стають відносини з іншими дітьми та дорослими, значно розширюється сфера його діяльності. Дитина виходить на якісно нову соціальну позицію, в якій формується його свідоме ставлення до себе як члену суспільства [24, с. 91].
3. ОСНОВНІ ФОРМИ ПРОЯВИ ДЕСТРУКТИВНИХ ВЗАЄМОВІДНОСИН ПІДЛІТКІВ В КОЛЕКТИВІ
деструктивний підлітковий взаємовідношення колектив
Деструктивна поведінка являє собою грубі, очевидні і систематичні порушення базових правил поведінки. Це руйнівну поведінку, що приводить до порушення якості життя людини, зниженню критичності до своєї поведінки, спотворення сприйняття і розуміння того що відбувається, зниження самооцінки і ...
