за змістом и может полегшіті запам ятовування цього слова. Через 1-2 хвилини после того, як підібрані усі картинки, ві просите малюка назваті ті слова, Які ВІН запам'ятав. При відтворенні слів ВІН винен спіратіся на наочно представлені додаткові картинки.
П ятий етап - кінцевій. На ньом ві продовжуєте навчатись дитину використовуват додаткові картинки як опору для запам'ятовування и відтворення слів.
проти тут з'являється ще одне ускладнення. После того як ві зачитали усі слова (а їх Кількість на цьом етапі можна довести до 15) і дитина підібрала до них картинки, ві ЦІ картинки зі столу забіраєте и просите Відтворити слова. Таким чином, на цьом етапі дитина вчитува відтворюваті слова з помощью Вже НЕ реальної, а лишь місленнєвої опори на картинки.
Цілком можливо, что досягті абсолютного успіху на п ятому етапі навчання дитині 6-7 років буде непросто. У такому разі навчання и Тренування слід продовжуваті и у старшому віці, оскількі без оволодіння ЦІМ способом Важко буде засвоїті Інші, складніші Способи запам ятовування, навчіті Яким передбачається у 8-10 років.
Як краще вчитись вірші.
Поезія - Це не лишь оригінальна формою ОПИС навколішньої дійсності, но ї хороший інструмент для впліву на духовний світ дитини, Який формується. Саме тому вірші вчать и у дитячому садку, и в школі. Проти крім естетичної, пізнавальної и виховної функцій заучування віршів Виконує такоже и розвиваючий функцію - з їх помощью можна розвіваті пам ять. Особливо, если делать це регулярно і З використанн спеціальніх методів. Оскількі оволодіння цімі метод не лишь покращує ефективність запам ятовування, но ї значний полегшує его, Зупинимо на них докладніше.
Отже, перший метод - це «Поступове Збільшення ОБСЯГИ заучування матеріалу». З помощью цього методу процес заучування вірша становится легким и невімушенім. ВІН предполагает заучування такого ОБСЯГИ информации, Який можна запам ятати трохи не З першого разу. Например, ві вібрать вірш и прочитали его дитині від качана и до кінця (це слід сделать обов язково, оскількі розуміння змісту заучування такоже спріяє ефектівнішому запам'ятовування - докладніше про це Дивіться нижчих). После цього Запропонуйте Їй вівчіті перший рядок вірша. Ві чітаєте цею рядок - дитина его повторює. Рядок Із 4-5 слів нескладно повторити даже 5-річному малюкові. Бажано повторити его декілька разів поспіль. Во время виконан повторень попросіть малюка делать їх шкірного разу по-новому: з іншімі силою звуку та інтонацією, з іншім ритмом, з Наголос на ІНШОМУ слові, з іншім емоційнім тлом (Сонячно, весело, спокійно, Бадьорого, сумно и т.д. ). Если нужно, Покажіть дитині, як це можна делать. Потім прочитайте другий рядок и попросіть сделать ті Саме. Альо после паузи Запропонуйте малюкові повторити Вже обидвоє рядки - перший и другий. ЦІ рядки такоже слід повторити декілька разів. После того прочитайте Наступний рядок и т.д. Найкраще оволодіваті ЦІМ способом, вікорістовуючі Короткі вірші, Які складаються з 4-5 рядків. Тоді дитині сподобається застосовуваті такий способ и для заучування складнішіх віршів.
Другий метод можна застосовуваті як одночасно з дере, так и самостійно. Це - метод ПЕРЕКЛАД словесної информации на подібну форму. Оскількі вірші зіткані з образів и метафор, делать це не так Вже ї Важко. Запропонуйте дитині во время прочитування и повторень кожної строфи закривати очі и уявляти Собі ее Зміст у виде образів, так Ніби вона дивуватися мультфільм або роздівляється картинку. ЦІ образи повінні буті максимально Яскрава и конкретними. Для прикладу доберіть декілька картинок до якогось вірша и Покажіть, як це можна делать. Із збільшенням кількості заучування рядків образи повінні з'являтися за відповідною до сюжету послідовністю. Запропонуйте малюкові немного проексперіментуваті з цімі образами - хай спробує погратіся з рифмою, Сменить якісь деталі в сюжеті, Сменить Зовнішній вигляд персонажа, перевернути его з ніг на голову и т.п. Незміннімі повінні залішатіся лишь послідовність образів и їх Основний Зміст.
Таке експеріментування є захоплюючою, емоційно насіченою и очень корисностям вправо. Воно спріяє розвіткові уяви, образного мислення и пам'яті.
Ще один метод - метод Переказування вірша своими словами. После того як ві прочитали вірш одна чі дві разї, попросіть дитину переказаті его. Хай спробує описати своими словами, про что в ньом идет мова, что роблять персонажі чи Які є Особливостігри пейзажу и т.д. Можете помочь малюкові навіднімі запитаня. Мета такого переказування як найглібше проникнуті у Зміст того, про что идет мова у вірші, Встановити різноманітні змістові зв язки между елементами тексту. Така змістова обробка матеріалу значний Полеглих его запам ятовування.
Навчіть дитину ус...
