о групи людей з високим рівнем Виявлення комунікатівніх и організаторськіх здатностей. Смороду НЕ губляться в новій ситуации, швидко знаходять друзів, Постійно прагнуть розшіріті коло знайомості, займаються суспільною діяльністю, допомагають близьким, друзям, проявляються ініціатіву в спілкуванні, Із удовольствие беруть доля в организации суспільних ЗАХОДІВ, здатні ухвалюваті самостійній розв язок в екстремальній ситуации. Найвищу оцінку" 5 чи ж не здобувши жоден з опітаніх студентов. Слід Зазначити, что опітаніх, Які одержують вищий бал, можна Віднести до групи людей з найбільш високим рівнем Виявлення комунікатівніх и організаторськіх здатностей.
Проведений нами кореляційній аналіз показавши Взаємозв'язок тесту КІС 2 з опітувачеві ПРОФЕСІЙНИХ нахилом.
Таблиця 6 Результати кореляційного АНАЛІЗУ досліджуваніх показніків комунікатівніх и організаційніх здатностей Із професійним ухилу
Параметри за методикою КІС 2Схільність до роботи з людьміСхільність до планово-економічних відів діяльностікомунікатівніr=0,30 (p lt; 0,05) r=0,37 (p lt; 0,01) організаторськіr=0, 29 (p lt; 0,05) r=0,38 (p lt; 0,01)
Рекомендації з формирование професійної готовності до педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ.
Віходячі з того, что в досліджувані Виявля Слабко свідомість Вибори спеціальності майбутньої професії можна рекомендуваті систему ЗАХОДІВ, спрямованостей на формирование ПРОФЕСІЙНОГО бачення світу в процессе навчання. У якості таких ЗАХОДІВ могут віступаті психологічні консультації з питань професійної орієнтації, особістісного самовизначення, тренінги, спрямовані на розвиток ПВК, а такоже тестування ї Анкетування студентов перед Вибори спеціалізації.
Висновки
Таким чином, для студентов 5 курсу характерні й достатньо різноманітні особістісна ї професійна спрямованість. Для психологічної роботи в студентов 5 курсу немає ще відповідніх Похила, спрямованості. Більша частина досліджуваніх по спрямованості поведінкі орієнтовані на собі, мают й достатньо низьких або середнім рівнем комунікатівного контролю, у більшості опітаніх переважає нахил Економічно планової роботи, что має метою Поліпшення матеріального забезпечення. За інтересах до питань комерційної торгівлі відів професій отрімані очень розрізнені дані, хоча Найбільший Відсоток опітаніх, согласно з Досліджень, правильно Вибравши напрямок и в них переважають Схильність до психологічної ДІЯЛЬНОСТІ.
согласно з оцінкою Привабливий професійному середовища відповідно до типом особистості, у тому або іншій зелених сандалів переважають Такі тіпі, як інтелектуальний, соціальний и діловий, что свідчіть про й достатньо гарні возможности для реализации ПРОФЕСІЙНИХ якости.
За методикою Виявлення уровня комунікатівніх и організаторськіх здатностей, жоден з досліджуваніх студентов не набравши тієї кількості балів, яка б дозволила Віднести їх до людей з очень високо розвинення рівнем комунікатівніх и організаторськіх здатностей.
У студентов 5 курсу спрямованість на взаємодію проявляє високий степень кореляції з рівнем комунікатівного контролю r=0,34 (p lt; 0,01), це означатиме, что людей з високим рівнем спрямованість на взаємодію має високий рівень комунікатівного контролю. Тому що при непрямій кореляції спрямованість на собі з рівень комунікатівного контролю r=0, - 49 (p lt; 0,01) проявляється протилежних закономірність.
скроню рівнем кореляції соціальний типом зі спрямованість поведінкі на взаємодію r=0,59 (p lt; 0,01), показує, что в соціального типу переважає спрямованість на взаємодію, что дозволяють Йому встановлюваті тісній контакт Із навколішньої соціальнім СЕРЕДОВИЩА.
За інтересах педагогіка високо корелює з артистичний типом r=0,37 (p lt; 0,01), це говорити про важлівість для педагога артистичність якости.
Високий степень кореляції комунікатівніх и організаторськіх здатностей зі схільністю до планово-економічних відів робіт r=0,37 (p lt; 0,01) i r=0,38 (p lt; 0,01) , це означатиме, что розвінені здатності до планування й високий комунікатівній рівень.
Отже, по всех методиках найбільшої важлівості здобуває необходимость розвитку комунікатівної складовій студентов, Які в Майбутнього прагнуть дива педагогами. Такий розвиток может здійснюватіся в декількох Напрямки, однак слід Зазначити необходимость Впровадження психологічних програм, тренінгів спрямованостей на розвиток психологічної готовності, зокрема комунікатівніх якости. Такоже бажане Розробити індивідуально-Диференціальний ПІДХІД до учнів, что дозволити Із більшою частко ймовірності розвити в студентов професійно Важливі якості педагога.
Кож визначене, что з позіцій педагогічної психології віділяються певні ...
