ки М.А. Манойлова на контрольному етапі експерименту в контрольній та експериментальній групах, ми отримали результати, які представлені в таблиці 5.
З таблиці видно, що в експериментальній групі високим рівнем емоційного інтелекту, в рамках інтегрального показника, володіють 50% підлітків, 40% середнім і 10% низьким. У контрольній групі скасовані наступні показники: 20% високий рівень емоційного інтелекту, 60% середній і 20% низький.
Таблиця 5
Результати діагностичної методики М.А. Манойлова на визначення рівня емоційного інтелекту підлітків в контрольній та експериментальній групах на контрольному етапі експерименту
Рівень емоційного інтеллектаКонтрольная группаЕксперіментальная группаКол-ть учасників% Кількість учасників% Інтегральний показательВысокий4201050Средний1260840Низкий420210Внутриличностный аспектШкала 1. Усвідомлення своїх почуттів і емоційВисокій5251470Средній945630Нізкій63000Шкала 2. Управління своїми почуттями і емоціяміВисокій3151050Средній735945Нізкій105015Шкала 3. Усвідомлення почуттів та емоцій інших людейВисокій315945Средній840840Нізкій945315Шкала 4. Управління почуттями та емоціями інших людейВисокій15840Средній630945Нізкій1365315
За шкалами результати розподілилися наступним чином: шкала Усвідомлення своїх почуттів та емоцій - в експериментальній групі 70% високий рівень, 30% середній, низький рівень відсутня. У контрольній групі 25% підлітків з високим рівнем емоційного інтелекту, 45% із середнім і 30% з низьким. За шкалою Управління своїми почуттями та емоціями в експериментальній групі 50% високий показник, 45% середній, 5% низький. У контрольній групі 15% високий рівень, 35% середній, 50% низький рівень. Рівні усвідомлення почуттів та емоцій інших людей в експериментальній групі розподілилися наступним чином: 45% високий, 40% середній, 15% низький рівень. У контрольній групі у 15% підлітків високі бали, у 40% середні і у 45% низькі. За останньою шкалою Управління почуттями та емоціями інших людей в експериментальній групі у 40% дітей високий рівень, у 45% середній і у 15% низький. У контрольній групі 5% підлітків з високим рівнем, 30% із середнім і 65% з низьким.
Таблиця 6
Результати діагностичної методики Емінем Д. В. Люсина на визначення рівня емоційного інтелекту підлітків в контрольній та експериментальній групах на контрольному етапі експерименту
Рівень емоційного інтеллектаКонтрольная группаЕксперіментальная группаКол-ть учасників% Кількість учасників% Дуже високій15210Високій210735Средній7351050Нізкій84015Очень нізкій21000
Рис. 7. Результати діагностичної методики Емінем Д. В. Люсина в контрольній групі на контрольному етапі експерименту
Рис. 8. Результати діагностичної методики Емінем Д. В. Люсина в експериментальній групі на контрольному етапі експерименту
Порівняльні дані за результатами всіх методик в контрольній та експериментальній групах на констатирующем і контрольному етапах експерименту представлені в таблиці 7.
Таблиця 7
Порівняльні дані за результатами всіх методик в контрольній та експериментальній групах на констатирующем і контрольному етапах експерименту
МетодікаУровеньКонстатірующій етап експеріментаКонтрольний етап експеріментаКонтр. група (%) Експер-а група (%) Контр. група (%) Експер-а група (%) Методика Н. ХоллаВис.30252540Сред.45405055Нізк.2535255Методіка М.А. Манойлова Вис.25252050Сред.50456040Нізк.25302010Шкала 1. Усвідомлення своїх почуттів і емоційВис.25202570Сред.45504530Нізк.3030300Шкала 2. Управління своїми почуттями і емоціяміВис.15101550Сред.35353545Нізк.5055505Шкала 3. Усвідомлення почуттів та емоцій інших людейВис.15101545Сред.40354040Нізк.45554515Шкала 4. Управління почуттями та емоціями інших людейВис.50540Сред.30303045Нізк.65706515Методіка Емінем Д. В. ЛюсінаВис.15101545Сред.35403550Нізк.5050505Ітого (середні дані за всіма методиками): Вис.19151748Сред.40394244Нізк.4146418
Виходячи з отриманих результатів ми можемо зробити висновок про те, що в контрольній групі після формуючого етапу експерименту середні дані змінилися незначно: високий рівень емоційного інтелекту становив 19%, а став 17%, ці діти вміють розпізнавати свої почуття і емоції і емоції інших людей, вміють керувати своїм емоційним станом і станом інших людей; середній рівень так само зазнав незначних змін 40% до експерименту, 42% після; а низький рівень залишився без змін 41%, це говорить про те, що дітям не завжди вдається розпізнавати почуття і емоції інших людей, є складнощі в емоційному самоконтролі і такі підлітки не вміють керувати чужими почуттями та емоціями.
В експериментальній групі після формуючого етапу експерименту вийшли наступні результати: високий рівень розвитку емоційного інтелекту становив 15%, а підвищився до 48%, середній рівень...
