резін, Ф.Б. Психічна і психофізіологічна адаптація людини/Ф.Б. Березін.- М .: Знання, 1988. - 248с.
. Бернс, Р. Розвиток «Я-концепції» і виховання. Психологія підлітка: Хрестоматія/сост. Ю.І. Фролов.- М .: Думка, 1997. - 304с.
. Божович, Л.І. Особистість і його формування у дитячому віці/Л.І. Божович.- СПб .: Питер, 2008. - 400с.
. Гінзбург, М.Р. Психологічний зміст особистісного самовизначення/М.Р. Гінзбург//Питання психології.- 1994. - № 3. - С.17-39.
. Гіппенрейтер, Ю.Б. Психологія індивідуальних відмінностей. Тексти/під ред. Ю.Б. Гіппенрейтер, В.Я. Романова.- М .: Изд-во МГУ, 1982. - 397с.
. Єрмолаєв, О.Ю. Математична статистика для психологів/О.Ю. Єрмолаєв.- М .: Флінта, 2006. - 432с.
. Зимова, І.А. Педагогічна психологія: навч. посібник/І.А. Зимова.- Ростов н/Д .: Фенікс, 1997. - 480с.
. Збанацька, А.Б. Особистісні характеристики студентів вузу як основа індивідуального стилю навчальної діяльності: автореф. дис.... Канд. психол. наук: 19.00.07./А.Б. Збанацька.- Москва, 2007. - 25с.
. Збанацька, А.Б. Деякі аспекти проблеми стильових особливостей навчання студентів ВНЗ/А.Б. Збанацька//Прикладна психологія.- 2006. - № 6. - С. 28-37.
. Кажарська, С.Р. Адиктивна поведінка підлітків/С.Р. Кажарська.- Мн .: Красиков-Принт, 2008. - 123с.
. Кон, І.С. Психологія юнацького віку: (Проблеми формування особистості)/І.С. Кон.- М .: Просвещение, 1979. - 175с.
. Марцинковская, Т.Д. Психологія розвитку/Т.Д. Марцинковская, Т.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко.- М .: Академія, 2005. - 528с.
. Мухіна, В.С. Вікова психологія: феноменологія розвитку, дитинство, отроцтво/В.С. Мухіна.- М .: Академія, 2000. - 456с.
. Немов, Р.С. Психологія: в 3 кн.- М .: ВЛАДОС, 2001. - Кн. 3: Психодіагностика. Введення в наукове психологічне дослідження з елементами математичної статистики/Р.С. Немов.- 640с.
. Обухова, Л.Ф. Дитяча (вікова) психологія/Л.Ф. Обухова.- М .: Російське пед. агентство, 1996. - 374с.
. Овчарова, Р.В. Довідкова книга шкільного психолога/Р.В. Овчарова.- М .: МОДЕК, 1996. - 513с.
. Ожегов, С.І. Словник російської мови/С.І. Ожегов.- М .: Російська мова, 1984. - 797с.
. Петровський, А.В. Психологічний словник/під заг. ред. А.В. Петровського, М.Р. Ярошевського.- М .: МОДЕК, 1990. - 453с.
. Поляков, А.М. Психологія розвитку: навч. посібник/А.М. Поляков.-Мн .: ТетраСистемс, 2006. - 304с.
. Прихожан, А.М. Переживання і ненасичуваною потреби в контексті концепції Л.І. Божович/А.М. Прихожан//Журнал практичного психолога.- 2008. - № 5. - С. 172-196.
. Прихожан, А.М. Причини, профілактика і подолання тривожності/А.М. Прихожан//Психологічна наука й освіту.- 1998. - № 2. - С.38-47.
. Реан, А.А. Психологія і педагогіка/А.А. Реан, А.В. Бордовская, С.І. Розум.- СПб .: Питер, 2002. - 432с.
. Реан, А.А. Психологія підлітка/під ред. А.А. Реана.- СПб .: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. - 480с.
. Рогов, Є.І. Настільна книга практичного психолога в освіті/Є.І. Рогов.- М .: ВЛАДОС, 1996. - 529с.
. Савіна, Е.А. Тривожні діти/Е.А. Савіна, Н.С. Шаніна//Дошкільне виховання.- 1996. - № 4. - С. 11-28.
. Сорокоумова, Е.А. Вікова психологія. Короткий курс/Е.А. Сорокоумова.- СПб .: Питер, 2007. - 208с.
. Спилбергер, Ч.Д. Концептуальні та методологічні проблеми дослідження тривоги. Стрес і тривога у сорті/Ч.Д. Спилбергер.- М .: Думка, 1983. - 336с.
. Степанов, С.С. Спроба словника труднощів/С.С. Степанов//Сім'я і школа.- 1994. - № 1. - С. 138-154.
. Столяренко, Л.Д. Основи психології/Л.Д. Столяренко.- Ростов н/Д: Фенікс, 2006. - 304с.
. Хорні, К.Л. Зібрання творів: в 3 т./К.Л. Хорні.- М .: Сенс, 1997. - Т. 2. - С. 174-180.
ДОДАТОК
Тест шкільної тривожності Філліпса
Мета: виявлення рівня та характеру тривожності, пов'язаної зі школою.
Інструкція: «Хлопці, зараз Вам буде запропонований опитувальник, який складається з питань про те, як Ви себе почуваєте в школі. Намагайтеся відповідати щиро і правдиво, тут немає вірних або невірних, хороших чи поганих відповідей. Над питаннями довго не замислюйтесь. На аркуші для відповідей вгорі запишіть своє ім'я, прізвище і клас. Відповідаючи на запитання, записуйте його номер і відповідь «+», якщо Ви згодні з ним, або «-», якщо не згодні ».
. Чи важко тобі триматися на одному рівні з усім класом?
. Хвилюєшся ти, коли вчитель говорить, що збирається перевірити, наскільки ти знаєш матеріал?
. Чи важко тобі працювати в класі так, як цього хоче вчитель?
. Сниться тобі часом, що вчитель в люті від того, що ти не знаєш урок?
