обистості підлітків.
Проведення психокорекційної роботи на основі соціально-психологічного тренінгу, моделює процес соціалізації, впливає на зміну таких особистісних особливостей і станів як агресивність, інтернальність, емпатія, комунікативні здібності, що послужило отриманню змін і в соціометричному статусі підлітків у навчальній групі.
За дослідженнями зв'язку самооцінки школяра з його статусним становищем у системі міжособистісних відносин можна зробити наступні висновки:
1. Загальна самооцінка досліджуваних підлітків перебувала в межах норми (середній рівень), але також були діти з високим і низьким рівнем самооцінки.
2. Рівень самооцінки підлітків тісно конкурував з їх соціальним статусом у групі однолітків. Середні значення показника статусу у підлітків із завищеною або адекватної самооцінкою були достовірно вище, ніж у підлітків з низькою самооцінкою. p> 3. У кількісному відношенні кореляція між початковою самооцінкою і оцінкою, виставленою колективом, дорівнювала 0,91.
4. Підлітки здатні швидко (у нашому досвіді - протягом двох днів, в перший з яких були проведені первинна оцінка та соціометрія, у другій - оголошення результатів і повторне тестування самооцінки) перебудовувати свою самооцінку під впливом думки колективу. Особливо це стосується випадків із заниженою самооцінкою. p> 5. Сам факт і ступінь зміни самооцінки залежать від особистості випробуваного. Найчастіше подібні зміни не є дуже значними по величині. p> Взаємозалежність відносин з оточуючими (зокрема, власної контактності) і самооцінки може реалізовуватися в такий спосіб. Підлітки з адекватною самооцінкою більш впевнені в собі і в тому що без особливих зусиль займуть сприятливу нішу в системі взаємин з однолітками. При надмірно завищеною або заниженою самооцінці підліток менш контактний (у першому випадку у нього може бути ослаблена потреба в постійному спілкуванні за рахунок високого зарозумілості і, в багатьох випадках, низького оцінювання їм оточуючих, у другому - знижені здібності до встановлення контактів). Це відбивається на ставленні до них оточуючих. Якщо підліток має самооцінку велику або рівну реалістичною, то величина його контактної активності назад співвідноситься із самооцінкою. Ймовірно, вплив самооцінки на соціальний статус опосередковано гіршій адаптацією підлітків з низькою самооцінкою до ситуацій спілкування з однолітками. p> Відкриття себе як неповторно індивідуальної особистості нерозривно пов'язано з відкриттям соціального світу, в якому цієї особистості має жити. Щоб зрозуміти психологічні механізми взаємодії між формуванням особистості і її положенням у групі, треба не тільки мати об'єктивні дані про це положення, але і представляти внутрішню позицію людини, тобто знати як сама людина переживає своє становище, як він до цього відноситься. Таким чином, таке найважливіше властивість особистості як самооцінка, формуючись у підлітковому віці, розвивається відповідно з внутрішніми властивостями особи і його сферою соціалізації, опосредуя ставлення людей до індивідууму і одночасно будучи наслідком їхнього ставлення до даної особистості. br/>
Список літератури
1. Агафонов А. Ю. Дослідження Я-концепції учнів підліткового віку як засобу якісної оцінки освітніх систем.// Автореф. дис. канд. психологічний. наук. Казань - 2000. p> 2. Амонашвілі Ш.А. Навчання, оцінка, відмітка. - М.: Знание, 1994. p> 3. Анастазі А. Психологічне тестування. Т.1. - М.: Педагогіка, 2002. p> 4. Боцманова М.Л., Захарова А.В., Чан Чі Те Оань. Самооцінка як фактор моральної саморегуляції в молодшому шкільному віці// Нові дослідження в психології. - 1998. - № 2. - стор.27-30
5. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словник - довідник з психодіагностики. - СПб.: Пітер Ком, 1999р. p> 6. Будасси С.А. Захисні механізми особистості. М., 1998. p> 7. Виготський Л.С. Зібрання творів: у 6 т. - М.: Просвещение, 2004. p> 8. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологічне тестування: навчальний посібник. - Л.: Вид-во ЛДУ, 2002. p> 9. Грановська Р.М. Елементи практичної психології. - СПб.: Світло, 1997. p> 10. Давидов В. В., Драгунова Т. В., Ітельсон Л. Б., Петровский А. В. Вікова та педагогічна психологія: підручник для студентів пед. інститутів. - М.: Просвещение, 1999. p> 11. Єлісєєв О.П. Практикум з психології особистості. - СПб, Пітер, 2000. - 554 с. p> 12. Захарова А.В. Психологія формировани самооцінки. - Мінськ, 1993. p> 13. Карпенко Л.А., Петровський А. В. Короткий психологічний словник. - М.: Просвещение, 2001. p> 14. Квін В. Прикладна психологія. СПб., 2000. p> 15. Кле М. Психологія підлітка. - М., 1999. p> 16. Кобазева Ю. А. Вплив якостей особистості на статус підлітка в групі. М., 1999
17. Крилов А.А. Практикум з загальної та експериментальної психології. - Л.: Видавництво Ленінградського Університету, 2007. p> 18. Кондратьєва С.В. Практична психологія: навчально-методичний посібник. - Мінськ: Універс...
