збереження,
організація спортивно-оздоровчої, дозвіллєвої та інших видів діяльності дітей, підлітків, дорослих;
культурно-просвітницька робота з пропаганди та роз'ясненню здорового способу життя.
Завдання формування і зміцнення здоров'я молоді можуть бути вирішені тільки завдяки комплексному, міждисциплінарного підходу. Головне - це виховання відповідної культури здоров'я з юнацького віку:
фізичної - управління рухом;
фізіологічної - управління процесами в тілі;
психологічної - управління своїми відчуттями і внутрішнім станом;
інтелектуальної - управління думкою і роздумами, спрямованими на вдосконалення позитивних морально - духовних цінностей.
Для підвищення ефективності роботи з формування здорового способу життя молоді необхідно:
розробляти єдиний підхід до формуванню фізичного і психічного здоров'я дітей;
удосконалювати нормативно-правове та організаційне забезпечення служби закладів освіти в цілому та з питань координації зі службами інших відомств, зокрема;
усунути односпрямованість взаємодії психологів, педагогів, фахівців з соціальної роботи;
розробляти і впроваджувати конкретні механізми взаємодії та методи спільної профілактичної роботи фахівців різних служб;
широко висвітлювати сучасне стан справ, що стосується здоров'я молоді; формувати у них активну позицію в цьому відношенні;
вводити в програми курсів підвищення кваліфікації для працівників освіти теми з вікової фізіології, психології, питань збереження здоров'я;
вводити в програму атестації освітніх установ оцінку
діяльності установ по збереженню здоров'я учнів та оцінку
параметрів психологічної безпеки освітнього середовища.
Напрями діяльності з здоров'язберігаючої роботі та їх розмежування - умовні, оскільки кожне пов'язано по цілям і завданням, по змістом і послідовності реалізації. Наприклад, профілактична робота виявляється не тільки наслідком діагностичного етапу, але попереджає діагностику функціональних станів.
Мета виховання школярів по здоровьесбереженія - сформувати особистість людини Ноосфери, яка володіє розвивати якості.
Робота по здоровьесбереженія в освітніх закладах може включати в себе:
Терапевтичні заходи на заняттях - музикотерапія, ароматерапія, арттерапія, естетотерапія, рітмопедія, релаксопедія, библиотерапия та ін Використання їх стабілізує здоров'я, знижує рівень невропатізаціі, підвищує витривалість до навчальних навантаженнями ін
Створення різноманітних стартових умов для розвитку та навчання кожного студента.
Особистісно-орієнтоване освіту, в результаті якого знижується їх закомплексованість. Праця в умовах креативності дозволяє продумати шляху до радості пізнання, позитивним емоціям, що дозволяє зняти втому, уникнути стресових ситуацій та ін
Встановлення соціальним працівником доброзичливих відносин з батьками створює передумови для формування здорового способу життя в родині. Соціальний працівник організовує школу здоров'я для батьків з метою проведення лекційно-семінарських занять з проблем здоровьесбереженія і валеологічної культури самих батьків.
Важливо організувати профілактичну роботу. Цей напрямок засноване на використанні психологічних, психофізіологічних, клініко-фізіологічних, лабораторних та гігієнічних методів дослідження. Проводиться комплекс заходів щодо виявлення ступеня морфофункціональної зрілості людини, оцінюється фізичний і розумовий розвиток, фізична підготовленість, працездатність. Використання спеціальної скринінгової програми при масових медичних дослідженнях стану здоров'я старших школярів і студентів представляє можливість виявити незначні відхилення функціонального характеру і своєчасно призначити корекційні дії. Діагностика функціональних станів у протягом дня, тижня, чверті, навчального року дозволяє своєчасно виявити ознаки перевтоми і вжити профілактичні заходи щодо їх корекції, здійснити вибір оптимальних навчальних навантажень (розумових і фізичних), враховують індивідуальні особливості учнів і студентів.
До числа діагностичних функцій відноситься і контроль над харчуванням учнів. Одним з напрямків діагностичної роботи є діяльність з попередження психосоматичної дезадаптації (ПКД) Психосоматична дезадаптація - некомпенсований стрес - хвороба, яка за своїми руйнівних впливів не менше страшна, ніж СНІД.
Попередниками і ознаками психосоматичної дезадаптації на початковій стадії є психосоматичні затискачі і неврози. Перші ознаки - психосоматичні затискачі - різноманітні скарги (головний біль, неприємні відчуття в області серця, болі в животі, порушення сну), які ще не можна віднести до функції медицини, не схильні вони й медикаментозному лікуванню, але доставляють багато неприємностей дитині, впливають на його емоційний і соціальний здоров'я.
Дослідження пок...
