називається процесом взаємного відбору. У процесі взаємного відбору потенційним патронатних вихователям запропоновано самим оцінити свої сильні і слабкі сторони. Родині дається можливість співвіднести свої сильні і слабкі сторони з завданнями, які ставляться при приміщенні дитини в сім'ю. Для цього спочатку пояснюються ті вміння і навички (компетенції), якими повинні володіти патронатні вихователі. Володіння компетенціями служить запорукою успіху у вихованні дитини. Тому важливо, щоб сім'я вже на початку підготовки зрозуміла, які завдання їй необхідно виконати і що співробітники служби спільно з нею будуть оцінювати і розвивати. p> Нерідко кандидат, повністю пройшов всі етапи підготовки, приймає рішення про неможливості взяти на себе відповідальність за виховання дитини. Не треба прагнути до того, щоб відсіяти якомога більше кандидатів, але не треба і боятися втратити людей, для яких ця діяльність не підходить. Важливо, щоб рішення про припинення співпраці було прийнято самим кандидатом, а не нав'язано співробітниками служби.
За кілька років роботи співробітники служби по влаштуванню в сім'ю дитячого будинку В«ГніздечкоВ» прийшли до висновку про необхідність формулювання суворо професійних критеріїв відбору відповідно до вміннями і навичками, необхідними для успішного виховання чужу дитину. Це обумовлено такими причинами:
1. Необхідністю вироблення механізму єдиної оцінки кандидата співробітниками різних служб дитячого будинку. За відсутності подібного механізму кожен співробітник, який спілкується з кандидатом, оцінює його по-своєму, на підставі свого досвіду і інтуїції. Практика показала, що іноді навіть думки співробітників служби по влаштування в сім'ї можуть бути діаметрально протилежними. Не дивно, що думки співробітників інших служб, які працюють з дітьми і за родом діяльності більш критично ставляться до кандидатів, сильно розходяться з думками співробітників служби по влаштуванню. Це ускладнює прийняття рішення про підбір сім'ї для дитини. p> 2. Прагненням домогтися єдності в оцінці кандидата ним самим і співробітниками служби. Коли соціальні працівники оцінюють не особистість кандидата, а виключно його професійні навички, то взаємодія між ними сильно полегшується. При відмову набагато простіше пояснити кандидату, що поганий не він або його родина, а вибрана ним форма виховання, вік або стать бажаного дитини не відповідає набору тих професійних навичок і якостей, які необхідні в тому чи іншому випадку. Такий підхід залишає кандидату можливість вибору: він може змінити побажання щодо дитини, а може спробувати набути необхідні професійні якості. p> 3. Створенням у кандидатів і патронатних вихователів стимулів для професійного зростання. Коли кандидат чітко усвідомлює, якими навичками він володіє, а яких йому бракує, то він розуміє, в якому напрямку необхідно працювати, щоб досягти поставленої мети. Наприклад: бездітна сім'я хоче взяти на виховання зовсім маленької дитини, але навичок турботи про немовлят у неї немає. Усвідомивши це, сім'я або відмовиться від свого бажання, або захоче ці навички розвивати. Інший приклад. Патронатні вихователі, які мають восьмирічного дитини, розуміють, що у них не вистачає досвіду і навичок для роботи з підлітками. Якщо вони вчасно це усвідомлюють, то у них буде достатньо часу, щоб придбати ці навички. p> Враховуючи необхідність формулювання професійних критеріїв, розроблено нову програма підготовки патронатних вихователів, курс додаткових лекцій, можливість обміну досвідом з патронатного вихователя зі стажем і інші методики. Всі вони спрямовані на те, щоб допомогти вихователям оцінити і розвинути необхідні для виховання чужої дитини компетенції, на підставі цього прийняти вірне рішення, професійно працювати. p> Оціночний процес сім'ї повинен бути безперервним, хоча винесення цієї оцінки проводиться в певний час: при затвердженні на роль патронатного вихователя і підписанні договору, під час щорічних обстежень розвитку дитини, обговорюються на консиліумах установи. p> На урахуванням досліджень нами були сформульовані категорії необхідних навичок і умінь патронатних вихователів (компетенції патронатного вихователя):
ДИТИНА (Розуміння дитини і здатність забезпечити його потреби. Здатність забезпечити безпечні умови для його розвитку і виховання). p> СІМ'Я (Розуміння особливостей своєї родини і вміння пристосувати сімейну систему до завданню виховання дитини). p> ВОСПИТАТЕЛЬ (Розуміння вихователем своїх особистісних особливостей і своїх слабких і сильних сторін, як вихователя. Забезпечення турботи, контролю і вимог. Здатність до професійного зростання). p> ІНШІ ЛЮДИ (Уміння будувати взаємини з соціальним оточенням в інтересах дитини і допомагати дитині в налагодженні соціальних зв'язків). p> ПАРТНЕРСТВО (Розуміння системи сімейного влаштування і свого місця в ній. Уміння будувати і підтримувати партнерські відносини із службою супроводу). p> Розроблено Програма підго...
