p> Виховання не можна будувати на простому уселянні, з одного боку, і на бездумному слухняності або сліпому наслідуванні - з іншого, хоча знову-таки і те, і інше, і третє безсумнівно грає якусь свою і деколи чималу роль. Але це теж не буде вихованням особистості. А хіба нам потрібно виховувати пасивних виконавців, людей сліпий інерції, нездатних на думку і дерзання? Нам необхідні люди мислячі, здатні переступити через якісь рубежі і подивитися на речі по-своєму, по-новому, нам потрібні люди, здатні відрізнити добро від зла і встояти проти зла, потрібні люди мужні, здатні тверезо бачити життя і натхненно боротися за її постійне поліпшення, нам потрібні активні діячі, творці і борці. Тому справжнє виховання досягається і завершується тоді, коли людина свідомо бере те, що йому намагаються прищепити, і робить це своїм власним, частиною і елементом своєї особистості. Найголовніша мета виховання, вважає Г.А. Мединський - пробудити і розвинути в людині прагнення і здатність до самовиховання, запалити факел, який буде світити в життя. У вихованні відіграє свою роль і гарний приклад, і поганий приклад, і весь комплекс життєвих обставин, на перший погляд як - ніби непомітних, що не передбачених й часто не передбачаються, адже діти вбирають у себе все, хоча ми цього часто не помічаємо. Потім діти переробляють незліченна кількість вражень і роблять свої висновки. Тому необхідно усунути всі те, що перешкоджає правильному вихованню дітей, отруює моральну атмосферу нашого життя [7].
Якими б прекрасними не були всі освітні установи, найголовнішими В«МайстрамиВ», що формують розум, думки малюків, є мати і батько. Сімейний колектив, де дитину вводять у світ зрілості і мудрості старших, - це така основа дитячого мислення, яку не може замінити в цьому віці ніхто. Тільки щоденне спілкування з матір'ю і батьком, з бабусею і дідусем, зі старшими братами і сестрами забезпечує сприятливу обстановку для розвитку дитячого мислення. Ми вступаємо сьогодні в такий період розвитку нашого суспільства, коли загальна педагогічна культура всього населення, особливо батьків, є однією з передумов виконання кожним громадянином свого боргу перед суспільством, а цей борг полягає насамперед у вихованні молодого покоління. Тому насамперед необхідно піклуватися про підвищення педагогічної культури батьків, особливо в тих її аспектах, від яких залежить повноцінний розвиток мислення дитини. Важко знайти більш важливу справу для вчителів і батьків, ніж турбота про формування і розвиток мислення дитини. І правда, чому, наприклад, одна дитина приходить до школи кмітливим, спостережливим, швидко схоплює те, що пояснює вчитель, запам'ятовує, а інший мислить дуже повільно, сприймає матеріал з великим утрудненням, має погану пам'ять [2]? Все це повною мірою залежить від батьків - перше вчителів дитини. p> Батько, як вчитель, має право втручатися в рух характеру дитини і спрямовувати туди, куди треба, а не пасивно слідувати за цим характером, так вважав А.С. Мак...
