Отже, поговоримо про учбовий слайд-фільм як про один із засобів розвитку творчого мислення учнів.
3) Навчальний слад-фільм
Зазвичай слайди застосовують на уроках як ілюстрації до Пояснюють матеріалу. І як будь-яке наочний посібник вони, звичайно, підвищують ефективність навчального процесу та пожвавлюють атмосферу уроку. Але за допомогою слайд-фільму можна домогтися набагато більшого. Треба тільки зрозуміти, що таке слайд-фільм і чим він відрізняється від простого ілюстрування учительської мови?
Давайте подумаємо, яку роль при поясненні матеріалу грає зоровий образ, ілюструє слова вчителя. Він первинний? Його сприйняття безпосередньо? Ні, хочемо ми цього чи ні, зоровий образ виявляється вторинним. Чи вільна учень у своєму сприйнятті? Якщо чесно, то ніяк він не може бути вільним від вже нав'язаного йому нашого уявлення.
Розберемо живу педагогічну ситуацію: дорослий (учитель) показує дитині (учневі) щось, чого той раніше не бачив, при цьому він, природно, хоче на щось звернути увагу більше, на щось менше. Ось його перша репліка: "Подивися, який білосніжний квітка!" Або: "Бачиш, на що схожий цей будинок, ну, справжня гора! "або:" Подивися, який чорний ліс на тлі білого поля і абсолютно білого неба. Пам'ятаєш, як у Пушкіна "Прозорий ліс один чорніє, і ялина крізь іній зеленіє, і річка під льодом блищить ... "
Здавалося б, вчитель все робить правильно, навіть більше того, він вплітає в свої враження вже наявні в культурі образи. Все дуже грамотно. p> З точки зору вже наявної в багажі людства культури грамотно, а з точки зору педагогічної науки неграмотно. Чому? Та тому, що перед нами живий людина, яка бачить, чує, відчуває все раніше, ніж ми йому на те вкажемо. Він здатний відчувати сам. p> Урок - Це вільне спільний рух, дружнє супровід, але ніяк не "Ведення на прив'язі". Ми ж часто в першому ж реченні указуя НЕ тільки на те, що, як і коли сталося, але і як це треба сприймати. Ми дитині відчувати, а потім і діяти не даємо. Фактично він опиняється в безповітряному просторі, ми випили все повітря, ми висловилися, - а він? Що з ним відбувалося і відбувається?
Неувага до особистих вражень учня веде за собою масу педагогічних помилок, і в першу чергу - неувага до самого предмету навчання.
Чи не слухаючи, ми навчаємо не слухати! Мало того, не відповідаючи на увагу дитини, ми вчимо його не відповідати нам. Надмірно виділяючи щось одне, ми вчимо бачити не ціле, а задовольнятися частиною. Долаючи опір, вчимо насильству, і більше того - Можливості і законності насильства в житті. Можна буде потім довго говорити про гуманності та ненасильстві, але досвід насильства, хочемо ми того чи ні, вже буде щеплений.
Але повернемося до слайд-фільму, якщо він не ілюстрація слів учителя, то що? Урок зі слайд-фільмом - це, перш за все, урок сократичний, тобто в основі його повинна лежати сократическая бесіда. p> 4) Сократичний урок
На Сократичні уроці видима акти...
