кращих рішень, висновків, пропозицій, товариська критика і самокритика. p align="justify"> Колективізм у навчанні взаємопов'язаний з індивідуальним підходом. Більше того, тільки органічне поєднання колективної та індивідуальної роботи призводить до позитивних результатів у бойовій і суспільно-державної підготовки. p align="justify"> Щоб забезпечити індивідуальний підхід у навчанні, необхідно систематично вивчати воїнів, виявляти їх особливості та можливості, постійно виявляти увагу до всіх воїнам, незалежно від їх успішності і поведінки, враховувати їхні навчальні інтереси, здійснювати постійний контроль за навчанням . br/>
Висновок
Згуртовуючи колектив і спираючись на нього, враховуючи індивідуальні можливості та здібності кожного воїна, офіцер тим самим направляє навчальну діяльність підлеглих, розвиває у них необхідні для вирішення службових завдань соціально-політичні, військово-професійні, моральні, психологічні та інші якості. p align="justify"> Такий короткий зміст вимог принципів навчання. Їх не можна розглядати як щось застигле, незмінно повторюється у всіх випадках практики навчання і виховання. Треба мати власну голову на плечах, щоб у кожному окремому випадку вміти розібратися і застосувати адекватні ситуації принципи і правила впливу на особистість військовослужбовця. p align="justify"> Ось чому до реалізації дидактичних принципів у діяльності різних категорій офіцерів не можна підходити однозначно. p align="justify"> Будучи керівними положеннями, принципи навчання проявляються специфічно на різних рівнях діяльності різних категорій офіцерів і в різних видах діяльності. Але це зовсім не означає, що їх вимоги можна ігнорувати. Взаємозв'язок результату від слідування вимогам принципів навчання перевірена практикою. Йдеться про творче використання вимог принципів і правил навчання у практичній роботі офіцерів. p align="justify"> дидактичний принцип навчання
Література
1. Безрукова В.С. Педагогіка. Проективна педагогіка: Навчальний посібник для інженерно-педагогічних інститутів і індустріально-педагогічних технікумів. - К.: Видавництво В«Ділова книгаВ», 1996. p align="justify">. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогіка: Підручник для вузів. - СПб: Видавництво В«ПітерВ», 2000. p align="justify">. Військова педагогіка: Навчальний посібник для вищих військово-політичних училищ. - М.: Воениздат, 1973. p align="justify">. Педагогіка. Новий курс: Підручник для студентів педагогічних вузів. У 2-х кн. - М.: Гуманит. вид. центр ВЛАДОС, 2000.
. Підласий І.П. Педагогіка. Новий курс: Підручник для студ. пед. вузів. У 2-х кн. - М.: Гуманит. вид. центр ВЛАДОС, 2000.
. Столяренко Л.Д., Столернко В.Є. Психологія і педагогіка для технічних вузів. - Ростов н/Д: В«ФеніксВ», 2001. p align="justify">. Харламов І.Ф. Педагогіка: Учеб. посібник. 4-е вид., Пере...
