Навчання пошуковому читання на різних етапах навчання
Зміст
Введення
. Проблеми навчання пошуковому читання учнів у теорії і практиці сучасного уроку
. Форми, методи і засоби навчання пошуковому читання учнів середнього шкільного віку
. Розробка програми діяльності вчителя з навчання пошуковому читання учнів середніх класів
. Досвід роботи вчителів англійської мови з навчання учнів 7 класів
Висновок
Бібліографічний список
Введення
навчання пошукової читання
Актуальність дослідження: процес навчання іноземної мови учнів середньої школи є об'єктом пильної уваги дослідників протягом останніх десятиліть. В даний час цей процес набуває особливого значення у зв'язку з тим, що підвищення якості мовної підготовки є одним із завдань навчання і виховання всебічно розвиненої особистості. [7, стор.73]
У відповідності з Державним освітнім стандартом з іноземної мови комунікативні вміння читання (як одного з чотирьох основних видів мовленнєвої діяльності) входять до складу мовленнєвої компетенції, яка в свою чергу є компонентом іншомовної комунікативної компетенції. Завдання школи на сучасному етапі - не дати обсяг знань, а навчити вчитися. Основний принцип діяльнісного підходу полягає в тому, що знання не подаються у готовому вигляді, учні отримують інформацію. Вчитель повинен організувати дослідницьку учнів так, щоб вони самі знайшли відповіді на поставлені питання, відпрацювали в мові граматичні та лексичні структури.
Навчання кожному виду читання має свої особливості. Проблемою того, як має бути організоване дане навчання і за допомогою яких вправ, займалися такі дослідники як В.П. Белогрудова, Н.Д. Гальскова, Н.І. Гез, Ж.І. Мануельян, Г.В. Рогова, В.М. Філатов, С.К. Фоломкіна.
З погляду Роговий Г. В. «... вивчити мову поза мовного середовища можна тільки за умови регулярного, щоденного і рясного читання».
Навчання іноземної мови в школі являє собою організований, керований процес, в ході якого в результаті взаємодії вчителя і учня здійснюється відтворення і засвоєння певного досвіду до заданої метою.
Читання відноситься до рецептивних видах мовної діяльності, оскільки воно пов'язане з сприйняттям (рецепцією) і розумінням інформації, закодованої графічними знаками. У читанні виділяють змістовний план (тобто про що текст) і процесуальний план (як прочитати і озвучити текст). У змістовному плані результатом діяльності читання буде розуміння прочитаного; в процесуальному - сам процес читання, тобто співвіднесення графем з фонемами, становлення цілісних прийомів впізнавання графічних знаків, формування внутрішнього мовного слуху, переклад всередину зовнішнього промовляння, скорочення внутрішнього промовляння і встановлення безпосереднього зв'язку між «семантичним» і графічним комплексами, що знаходить вираз у читанні вголос і про себе, повільному і швидкому, з повним розумінням або з загальним охопленням.
Розуміння, ступінь його повноти, точності, глибина, залежать від мети читання, яку ставить перед собою читаючий. А саме: подивитися, про що текст, визначити головне в ньому або точно зрозуміти текст у всіх деталях.
Об'єктом дослідження є процес навчання пошуковому читання на різних етапах навчання.
Предмет дослідження - навчання пошуковому читання учнів 7-х класів.
Мета дослідження - розробити найбільш ефективну програму навчання пошуковому читання учнів 7 класу.
З мети дослідження випливають його основні завдання:
. Уточнити сутність поняття пошукового читання учнів в методичній літературі.
. Виявити ефективні форми, методи і засоби навчання пошуковому читання учнів середнього шкільного віку.
. Розробити програму діяльності вчителя з навчання пошуковому читання.
. Провести аналіз досвіду роботи вчителів англійської мови з навчання учнів середніх класів пошуковому читання.
. Розробити методичні рекомендації на допомогу вчителям з навчання пошуковому читання з організації пошуковому читання учнів 7 класів.
Методи дослідження: теоретичні та емпіричні.
Структура роботи. Структура роботи визначена її предметом і об'єктом, метою та завданнями дослідження. Робота складається з 4 пунктів, висновків, бібліографічного списку.
. Проблеми навчання пошуковому читання учнів у теорії і практиці сучасного уроку англій...
