воренню інформаційного потоку, використовуваного як для виведення теоретичного знання, так і його застосування; зміст теми повинен припускати можливості управління учнями моделями хімічних об'єктів. Ці критерії, а також аналіз шкільних підручників для комп'ютеризованого курсу, дозволяють відібрати навчальні теми традиційного курсу, вивчення яких можна проводити з використанням ПЕОМ. p> Розробка спеціального навчального комп'ютерного курсу висуває нові вимоги до відбору змісту, що дозволяють формувати цілеспрямовані навчальні інформаційні потоки. Критерії відбору змісту для такого курсу можна звести до наступних положенням: 1) отбираемое зміст має сприяти створенню потоку інформації; 2) відбирається матеріал повинен бути адаптований для учнів відповідного віку, 3) відбирається матеріал повинен включати різні види наочності; 4) отбираемое практичне зміст має сприяти побудові моделей об'єктів різного роду і виявленню закономірностей їх функціонування; 5) конструкція змісту повинна сприяти класифікації та систематизації потоку інформації, пропонованої учням.
Таким чином, очевидно, що застосування інформаційної технології в процесі навчання хімії за традиційними програмами можливо лише епізодично, при вивченні окремих тем. Для більш повного і систематичного застосування інформаційної технології в процесі навчання хімії потрібно переробити шкільні програми відповідно з урахуванням можливостей.
4. Урок математики
Вперше ЕОМ застосовувалися для проведення розрахунків у ядерній фізиці, тобто машини використовувалися як потужні програмні обчислювачі [11]. Практика показала, з одного боку, їх високу ефективність і, з іншого - потенційні можливості для вирішення інших завдань. Так поступово ЕОМ здійснили В«експансіюВ» в області ракетної техніки (траєкторії ракет і супутників), метеорології (прогнози погоди), в технічному проектуванні (вибір оптимальних рішень, моделювання технічних пристроїв), управлінні (верстатами, транспортними засобами, технологічними процесами), наукових дослідженнях (автоматизація експериментів, збір і відпрацювання інформації, моделювання складних систем і динамічних процесів), в інформаційному обслуговуванні (зберігання, пошук і видача інформації) та ін Сфера їх застосування постійно розширюється.
Як допомогти дитині вивчити такий складний предмет, як математика? Такий пи-тання задають собі, напевно, багато вчителів і батьки. Традиційні методи викладання шкільної математики встановилися давно, і один з них - алгоритмічний, що полягає в тому, щоб вирішити якомога більше завдань в кожному розділі. Причому останні розбиті на кілька етапів, які проходять послідовно. p> Компанія В«МедіахаузВ» видала В«Курс математики 2000 для школярів і абітурієнтівВ», розроблений Л.Я. Боровським, побудований саме але таким принципом. Встановлюється програма досить просто. Після реєстрації кожної теми з'являється графік, що відноситься до небудь з вхідних і ніс зав...
