найчастіше є його антитезою. Дізнавшись одне яке - Небудь слово, діти вже на третьому році життя починають відшукувати те, яке пов'язане з ним по контрасту. При цьому, звичайно, можливі такі помилки : p> Вчора була сира погода
А хіба сьогодні варена?
Це вода стояча
А де ж лежача? p> Такі словесні пари є для дитини не тільки двійниками по змістом, але в більшості випадків - по звуку. У поданні дітей поняття, паралельні за змістом, повинні бути паралельні по звуку:
Розкажи початок, а кінчала не треба.
Дві листівки і одна закритка
Жовток - белток
У цих римах немає нічого навмисного. Просто вони полегшують мова дитини.
Усюди позначається прагнення дитини римувати слова, що належать до однієї категорії понять, і таким чином систематизувати їх або по контрастом, або за подібністю. p> Генерали - сухопутні,
Адмірали - воднопутние
Взагалі всяка рима доставляє дитині особливу радість. І коли вона випадково підвернеться йому в розмові, він грає нею:
Ось туди, де вода,
Ось туди, де вода.
Це хіба ложка?
Це просто кішка.
Потяг до римованим звуках притаманне в тій чи іншій мірі всім дітям від двох до п'яти: всі вони із задоволенням віддаються тривалим ігор в співзвуччя : p> Галюнчик, малюнчік.
Галюха, Малюха.
Таким чином, рима є, так би мовити, побічний продукт цієї невблаганною роботи дитини над своїм голосовим апаратом, і продукт надзвичайно корисний: завдяки йому важка робота відчувається дитиною як гра. p> Дитяче віршотворчість - ознака надлишку граючих сил. Воно явище такого ж порядку, як кувиркання або махання руками.
Я не танк волоку,
Я в галоп скаку!
До чотирирічного віку дитина була і поет, і співак, і танцюрист одночасно, а тепер віршик ставати для нього самостійної діяльністю, окремій від всякого іншого мистецтва.
На шостому або найчастіше на сьомому році життя вони потроху переходять від емоційних вигуків до суто літературним віршам:
Лежить рядочком з бруквою
І здається, ось - ось
Від щастя голосно рохне
І хвостиком махне.
Вірші для дітей - норма людської мови, природне вираження їх почуттів і думок.
2 Заповіді для дитячих поетів.
Основоположні принципи, покладені в основу
заповідей.
1. Вчитися у народу. Вчитися у дітей. p> У дев'ятнадцять років Петро Єршов створив геніальну книгу, яка живе більше ста років. У повчальною долі В«ГорбункаВ» явно поставлений знак рівності між дітьми і народом. p> Казки Пушкіна всі до однієї були казки селянські і за словником і по дикції. p> Байки Крилова, виникли як література для дорослих з неперевершеним досконалістю відтворили народну мову, у нас буде повне право сказати, що російський народ продиктував своїм геніальним письменникам всі кращі дитячі книги. p> Це дитячі вірші Некрасова, дитячі книги Л. Толстого, Ушинського, ...
