оріжці, на якій по стартовому сигналу суб'єкт здійснює свій шлях фактично незалежно від зовнішніх стимулів (середа тут - Лише підтримуючий контекст для поведінки суб'єкта); нарешті, четверта модель - "тенісний матч" - тут здійснюється постійне взаємодія між впливом середовища і суб'єктом, тенісист повинен пристосовуватися до дій свого супротивника, і в той же час він впливає на поведінка іншого гравця способом відображення м'яча. Ці чотири моделі показують, що різні трактування ролі досвіду в динаміці поведінки ставлять одну з ключових проблем психології - проблему активності суб'єкта в процесі розвитку. На думку багатьох дослідників, важливе значення має також і час, коли здійснюється той чи інший вплив середовища. Проблема чинників розвитку породила інтерес психологів до проблеми сензитивних періодів дитячого розвитку. За рамки концепції двох факторів розвитку не вдалося вийти навіть такому видатному вченому, як 3. Фрейд. Не будучи дитячим психологом у загальноприйнятому сенсі, 3. Фрейд розробив метод аналізу психічних явищ, який з неминучістю привів його до розуміння значення несвідомих переживань дитинства в житті дорослої особистості. Спочатку для дослідження несвідомого 3. Фрейд використовував методику гіпнотичного навіювання. Пізніше він перейшов до дослідження та інтерпретації сновидінь, застережень, феноменів забування і вільних асоціацій своїх пацієнтів. Тлумачення цього матеріалу 3. Фрейд назвав методом психоаналізу. У ньому він вбачав нові шляхи і можливості психотерапії. Завдяки тривалим бесідам з пацієнтом до його свідомості доводиться справжня причина психічних переживань. Метод психоаналізу дозволив 3. Фрейду створити структурну теорію особистості, в основі якої лежить конфлікт між інстинктивної сферою душевного життя людини і вимогами суспільства. По 3. Фрейду, всякий людина народжується з вродженими сексуальними потягами. Вони первинні і виявляють себе з першого дня життя. Ця внутрішня психічна інстанція - "Воно" - існує вже на початковій, оральної, стадії розвитку, протягом якої психічне життя дитини пов'язана, в основному, із задоволенням потреби в їжі. У реальному житті способи задоволення індивідуальних потягу наштовхуються на заборони. Під їх впливом "Воно" виділяє з себе маленький шматочок "Я". За оральної стадією слід анальна стадія. Акти дефекації становлять ту діяльність, в якій інстинктивні потягу повинні бути задоволені. Тут заборони батьків стають ще більше, і "Я" все більше диференціюється. Настає такий період в життя людини, коли задоволення сексуальних потреб починає зв'язуватися з дорослою людиною. Виникає Едипів комплекс. З'являються не тільки фізичні заборони, а й моральні сентенції. Дитина змушений обмежувати свої сексуальні потяги нової інстанцією - інстанцією "Над-Я", яка обмежує наші потягу до самої старості. На "Я" тисне "Воно" і "Над-Я". Це типова схема двох факторів розвитку, але вона цікава тим, що тут середовищні впливу витісняють сексуальні...
