назад, як і вперед, постійно коригуючи вихідні систематичні помилки і таким чином повільно просуваючись уперед. Цей корекційний процес підпорядковується певним законом розвитку, закону децентрації. У науці перехід від геоцентричної до геліоцентричної перспективі зажадав гігантського подвигу децентрації.
Але процес того ж роду може бути виявлений і у маленьких дітей. Зазначене Виготським мій опис розвитку поняття В«братВ» показує, що дитині, яка має брата, потрібно зусилля, щоб зрозуміти, що його брат також має брата, що це поняття передбачає взаємне відношення, а не абсолютну В«власністьВ».
Мої останні експерименти, також невідомі Виготському, показали подібним же чином, що для того, щоб уявити собі одну дорогу довше іншої, яка кінчається в тій же самій точці, відокремлюючи таким чином метричний поняття В«довгийВ» від порядкового В«далекийВ», дитина повинна децентруватися своє мислення, яке спочатку зосереджується на одній кінцевій точці, і виробити об'єктивні взаємини між точками відправлення і прибуття.
Я використовував термін В«ЕгоцентризмВ», щоб визначити початкову нездатність децентруватися, міняти дану пізнавальну перспективу. Можливо, краще сказати просто В«ЦентризмВ», але так як вихідне центрування перспективи завжди відноситься до власної позиції і дії індивіда, я сказав В«егоцентризмВ» і вказав при цьому, що неусвідомлений егоцентризм думки зовсім не пов'язаний із загальним значенням терміна, гіпертрофією свідомості свого В«ЯВ». Пізнавальний егоцентризм, як я намагався пояснити, спирається на недостатнє отдіфференцірованія своєї точки зору від інших можливих, а не на індивідуалізм, який передує альтруїзму (як у концепції Руссо, яка зазвичай приписувалася мені і яку Виготський не поділяв). Коли ця точка зору прояснюється, стає очевидним, що егоцентризм, визначений таким чином, слід за соціальним егоцентризмом, який ми будемо розглядати пізніше у зв'язку з езопової промовою. Ця область розглядається детально в моєму дослідженні поняття реальності у дітей, в якому розкрито існування егоцентризму операцій на сенсомоторном рівні.
Так, сенсомоторное простір спочатку складається з багатьох просторів (зорове, тактильно-кинестетическое і т.д.), зосереджених на власному тілі індивіда. Близько вісімнадцяти місяців, завдяки зміщенню перспективи, порівнянному з революцією Коперника, простір стає єдиним гомогенним контейнером, в якому розташовані всі об'єкти, включаючи власне тіло індивіда.
Немає підстав вважати, що пізнавальний егоцентризм, визначений як неусвідомлене переважне зосередження або як недолік диференціювання точок зору, не має ставлення до області міжособистісних відносин, особливо тих, які виражені в мові. Візьмемо приклад з життя дорослих. Кожен початківець викладач виявляє раніше чи пізніше, що його лекції спочатку були незрозумілі студентам, так як він говорив для себе, тільки зі своєю власною точки зору. Лише поступово і насилу oн починає розуміти, як нелегко ...
