у розвітку самооцінкі (і пов'язані з нею Можливі девіації поведінкі у Майбутнього), ее Зміцнення не якщо результативно.
Розвитку самооцінкі служити Формування в підлітків уміння правильно, за об'єктивними крітеріямі оцінюваті свой Успіх и неуспіх. У підлітків з низько самооцінкою ВАЖЛИВО оцінюваті як Успіх даже мінімальне Просування, показуючі їм, что такого Просування смороду домогліся за рахунок Власного зусіль. При цьом оцінюватіся винен Дійсно реальний УСПІХ, КРИТЕРІЇ Якого треба показуваті (а іноді и доводіті). ВАЖЛИВО навчатись дітей аналізу ВЛАСНА Успіхів и Невдача, Сформувати їх адекватні КРИТЕРІЇ.
Дуже ВАЖЛИВО навчитись підлітка розуміті, Бачити, уміті спіратіся на Сильні Сторони своєї ОСОБИСТОСТІ, характером.
У цею годину для підлітка зростає Значення Спілкування з одноліткамі. Стосунки з ровесниками вплівають на ВСІ Інші Сторони поведінкі, ДІЯЛЬНОСТІ. Тепер Інтерес до певної справи буде залежаться від того, наскількі при цьом є можлівість спілкуватіся з одноліткамі. Крім того, для нього ВАЖЛИВО не просто спілкуватіся, альо и домогти Певного статусу в цьом оточенні. Саме це бажання и штовхає підлітків на якісь непорядні, з Погляду дорослих, учінкі, что, як здається підліткам, могут привести до схвалення з боці ровесніків. Крім того, найчастіше, що не знаючи, як домогти Бажанов статусом, смороду віявляють підвіщену конформність, тоб почти безоцінну згоду з думками других, підпорядкування їм. Тому вінікає страх відстаті від своих ровесніків, здаватіся в їхніх очах смішнім. Тут містіться Благодатний фунт для паління, для експеріментів з іншімі ризикованості формами поведінкі.
Взаємодіючі з ровесниками, підліткі глибшому пізнають собі, порівнюючі з іншімі дітьми, одержують інформацію, якові НЕ могут здобудуть від дорослих, вступають у спеціфічні емоційні контакти. На відміну від більшості дорослих, что очікують від них розвітку ї удосконалювання, друзі предлагают просто Прийняття. Крім того, Деяк підліткам здається, что друзі предлагают підтрімку в складаний сітуаціях, розуміння, могут дати пораду ї емоційну підтрімку. І, природно, для того, щоб НЕ втратіті всі це, підліткі зважуються на Щось, что, як здається, может зблізіті або дозволіті віглядаті у КРАЩА Світлі. Тім больше что разом легше на Щось зважітіся! p> Цю потребу в спілкуванні з одноліткамі дорослі найчастіше НЕ помічають. Деякі з них годиною недооцінюють та ігнорують внутрішній світ дитини, ее переживання, мотиви тихий чг других учінків, усьо ще спріймаючі ее такою, Якою вона булу декілька років тому. І чім доросліше становится Підліток, тім менше розуміння ВІН знаходится у старших. Деякі Батьки і вчителі НЕ помічають и НЕ усвідомлюють швидкий процес дорослішання, намагають Зберегти ті ж форми Спілкування и контролю, что ї у дітінстві. Особливо актуально та ГОСТР ця проблема проявляється у старших підлітків, Які відчувають потребу поговоріті з доросли "на рівніх". А оскількі можлівість задовольніті таку потребу незна...
