, розуміння сенсу професії і своєї причетності до неї .
Людей молодше 25 років, як правило, характеризує низька задоволеність, пошук сенсу життя, що пов'язано з труднощами дорослішання і входження в самостійне життя. Між 25 і 30 роками ці труднощі долаються, власне життя здається максимально осмисленим і наповненим. Зароджуються почуття господаря свого життя, соціальна відповідальність за себе і за справу, триває професійне самовизначення й уточнюються критерії оцінки себе як професіонала. p align="justify"> Зазначимо, що трудова діяльність, практичний досвід і тренованість виступають в якості основного сенсибілізуючої чинника розвитку психічних функцій особистості. На думку Б. Г. Ананьєва, досягнення нових, більш високих рівнів функціонального розвитку в зрілі роки в процесі трудової діяльності можливе завдяки тому, що деякі психічні функції знаходяться в умовах оптимального навантаження, посиленої мотивації та операційних перетворень. Одночасно з цим функції, які не мають таких умов, у відносно молоді роки поступово знижують свій рівень. Систематична праця призводить до того, що відбувається спеціалізація окремих психічних функцій стосовно до певних об'єктів та операцій діяльності. Наприклад, вдосконалюється розвиток окоміру, коригується і стає більш виборчим увагу, залежно від актуальності інтелектуальної діяльності розвиваються пам'ять і мислення, особливо в сензитивні вікові періоди (18 - 24 і 29-33 року для пам'яті і 26 - 29 років для мислення).
У ранній зрілості (20-25 років) переважає відносна автономність, незалежність психічних функцій. З 26 років починається відносна стабілізація межфункциональной структури на більш високому рівні інтеграції. З віком (26-29 років) відбувається поступове підвищення ступеня інтегрованості всієї системи інтелекту. p align="justify"> Близько 30 років, згідно з нашими припущеннями, закінчується перша фаза періоду зрілості. Відрізок життя від 29 до 32 років Р. Гаулд, Д. Левінсон, Д. Вейлант називають перехідним. Протягом цього часу виникають нові внутрішні протиріччя: перші життєві успіхи і очікування вже позаду, працю і побут стають буденними і в результаті відбувається нове зниження почуття осмисленості та повноти буття. З'являється потреба в підведенні проміжних підсумків і одночасно у відчутних змінах, в подальшому професійному зростанні, формується відповідальність за інших (наприклад, за дітей і батьків). Людина переглядає цінності та сенс свого буття. В окремих випадках цей процес може привести до зміни сфери діяльності й укладу сімейного життя. p align="justify"> Подальший розвиток особистості триває протягом другої фази періоду зрілості (від 30 до 40 років) і залежить від багатьох факторів: ступеня і продуктивності соціальної активності людини, досягнутого їм статусу, що задає певні можливості цієї активності, особливостей протікання попередніх стабільних і кризових вікових періодів.
Зрілому...
