илити дію показу, домогтися яскравості, переконливості образу, створити у нього радісний настрій. p> Всі вправи засвоюються малюками тільки в процесі багаторазового повторення, кожну вправу повторюється цілком, в незмінному вигляді. p> Правильно виконувати рухи допомагають зорові орієнтири, якими служать предмети знаходяться в кімнаті. Це дається в ігровій, цікавій формі. Наприклад, можна сказати: В«Повернись, подивися, де ведмедик сидить. Мішенька прийшов до нас займатися. А тепер повернись до мене. Кількість орієнтирів різного типу має бути обмежена, оскільки діти швидко відволікаються. p> При проведенні кожної вправи потрібно користуватися оцінкою. Вона повинна носити позитивний характер незалежно від того, як дитина виконав рух. p> Методика проведення рухливих ігор.
Вибір гри. Ігри вибираються відповідно до завданнями виховання, віковими особливостями дітей, їх станом здоров'я, підготовленістю. Приймається також місце гри в режимі дня, час року, метеоролого-кліматичні та інші умови. p> Створення інтересу до гри. Передусім потрібно створити у дитини інтерес до гри. Тоді він краще засвоїть її правила, більш чітко виконуватиме руху, відчувати емоційний підйом. Можна, наприклад, прочитати вірші, заспівати пісню на відповідну тему, показати дитині предмети, іграшки, які зустрінуться в грі. Дитині можна показати прапорець, ведмедика, зайчика і тут же запитати: В«Хочеш пограти з ним? В». Хороший результат дає і коротка розповідь, розказаний безпосередньо перед грою. p> Пояснення гри. Всі пояснення робляться, як правило, в ході самої гри. Не перериваючи її, переміщати дитини, розповідати як потрібно діяти. p> Проведення гри. Ігровий діяльністю дитини керує дорослий. Граючи з дитиною він діє на рівніші з ним, і в той же час керує грою. Безпосередню участь дорослого в грі робить її піднімає інтерес до неї, робить її емоційніше. p> Дорослий подає команди або звукові і зорові сигнали до початку гри: удар в бубон, барабан, брязкальце, хлопки в долоні, змах рукою. Звукові сигнали не повинні бути занадто гучними: сильні удари, різкі свистки збуджують маленьких дітей. p> Слід робити вказівки як в ході гри, так і перед її повторенням, оцінює дії і поведінку дитини. Однак не слід зловживати вказівками на неправильність виконання рухів: зауваження можуть знизити позитивні емоції, які виникають в процесі гри. Вказівки краще робити в позитивній формі, підтримуючи радісний настрій, заохочуючи рішучість, спритність, винахідливість, ініціативу - все це викликає у дітей бажання точно виконувати правила гри. p> Потрібно підказувати, як доцільніше виконувати рух, ловити, вивертатися. Необхідно стежить за діями дитини і не допускати тривалих статичних поз (сидіння навпочіпки, стояння на одній нозі, підняття рук вперед, вгору), що викликають звуження грудної клітини і порушення кровообігу, спостерігати за загальним станом і самопочуттям дитини. p> Необхідно регулювати навантаження, яка повинна збільшуватися поступово. Якщо, ...
