ася стрибками, розвиток комп'ютерної технології відрізняється високими темпами і динамізмом. Форми і функції не залишаються в стані спокою, необхідному для пристосування до них системи освіти. Коли учні в майбутньому почнуть працювати на власному комп'ютерному обладнанні, це можуть бути вже не ті комп'ютери, інтерфейс з якими був заснований на читанні і наборі. Нове покоління ПК поєднує звук і зображення з текстами і графікою, може працювати з мультимедійними базами даних на компакт-дисках і під'єднуватися до систем телекомунікації. Недалекий той час, коли ми зможемо розмовляти з комп'ютером.
Як показав приклад телебачення, різноманітність коштів само по собі не покращує результат засвоєння. Можливо, найбільш важливим напрямком є ​​розробка проблем штучного інтелекту для створення експертних систем, що використовуються в освітніх цілях, а також для інтелектуального навчання із застосуванням комп'ютерів.
Комп'ютери можуть взяти на себе функції навчання по листуванню і освітнього телебачення. Підставою для цього може також послужити їх здатність інтегруватися в ту середу, яку зараз називають кібернетичним простором.
3. Віртуальна реальність
У останньому десятилітті XX в. по світу поширюється нова небачена технологія, яку називають "віртуальна реальність". Таке враження, що саме вона повинна стати визначальним фактором розвитку в наступному тисячолітті. В даний час віртуальна реальність для більшості людей асоціюється зі спеціальним шоломом і рукавичкою, які здатні занурити надевшего їх людини у фантастичний світ комп'ютерної графіки. Порівнювати нинішні уявлення про віртуальної реальності з тим, на що вона буде здатна до кінця наступного століття, - це все одно, що порівнювати перші примітивні експерименти з Герцева хвилями з сучасними технологіями супутникового зв'язку. Віртуальна реальність в тому вигляді, який вона має зараз, не представляє собою серйозної альтернативи традиційної навчальної аудиторії як системі спілкування, спрямованої на засвоєння знань.
Такий альтернативою вона може стати лише наступного столітті, коли технологія створення ВР стане настільки досконалою, що виникне нагальна потреба в її впровадженні. Тому на цьому етапі ми можемо тільки спробувати визначити, що таке віртуальна реальність, і зрозуміти, якими можуть бути перспективи її майбутнього застосування в системі освіти. Тільки після цього ми зможемо припустити, які зміни в самій природі і фундаментальних основах процесу утворення відбудуться при використанні цієї технології в цілях навчання.
Віртуальна реальність розвивається в сукупності з певним набором інших технологій, кожна з яких окремо має здатність вже в наступному столітті повністю змінити картину оточуючого нас світу. Та віртуальна реальність, яку ми збираємося розглянути, - це заснована на використанні комп'ютера технологія, межі розвитку якої не піддаються прогнозуванню. У зв'язку з цим напрошується ряд питань, найбільш гостро постали в даний час: до якою мірою і в якій формі технологія комп'ютерної обробки інформації здатна генерувати штучний інтелект (ШІ)? Чи будуть створені комп'ютерами віртуальні реальності населені істотами, що володіють штучним інтелектом? Чи зможуть ці реальності самі стати продуктом штучного інтелекту, який буде розробляти їх і потім приймати рішення, що з ними далі робити? Віртуальна реальність буде прив'язана до провідним і бездротовим системам телекомунікації. В даний час технологія створення таких систем зазнає докорінних змін, які отримають своє конкретне втілення в наступному столітті. Зараз створюються інформаційні супермагістралі. Незабаром вони стануть до ладу, і це значною мірою розширить можливості телекомунікаційних систем. В даний час вони знайшли своє застосування в системах демонстрації відеофільмів за замовленням, а також у забезпеченні доступу до нових видів інформаційних послуг. У майбутньому вони будуть встановлювати зв'язок між людьми за допомогою віртуальних реальностей.
Існує ще одна технологія, що має безпосереднє відношення до віртуальної реальності. Вона знаходиться в зародковій стадії свого розвитку і називається "Нанотехнологія". На переконання Е. Дрекслера, суть її полягає не тільки в тенденції до простої мініатюризації технічних пристроїв. Можна буде говорити про справжню технологічної революції, коли людина стане здатним створювати машини та комп'ютери, а також керувати ними на молекулярному рівні. Саме в цей момент існування тотальної, реалістичної середовища віртуальної реальності стане дійсно можливим.
Віртуальна реальність не є щось нове. Протягом століть людина прагнула отримати доступ до неї. Те, що ми будемо називати створюваної комп'ютером віртуальної реальністю (КВР), - це всього лише новий спосіб робити те, чим люди вже займаються протягом тривалого часу. Пізнання дійсності, яка здається реальною, але насправді такою не є, так са...
