тів особистості.
Порівняльне дослідження емоційного ставлення до навколишнього у нормальних дітей і аномальних, довело гіпотезу про те, що рівень емоційного ставлення до дійсності аномального дитини якісно відрізняється від рівня емоційного ставлення нормальної дитини, а саме виявився нижче. Це підтвердили дані експерименту. Таке аномальне розвиток емоційної сфери розумово відсталої дитини пов'язано з наявністю первинного дефекту - поразки головного мозку.
При всьому цьому, особистість аномального дитини розвивається. Специфічно, своєрідно розвивається і його емоційна сфера. Тому дуже важливо, спираючись на наявні зберіганню функції і можливості розумово відсталої дитини і знав специфіку, особливості, своєрідність його емоційної сфери, вміло проводити корекційну роботу з усунення або частковому усуненню порушень в емоційній сфері. Це буде відігравати важливу роль у розвитку особистості розумово відсталої дитини в цілому і в рішенні актуального питання соціально-трудової адаптації в його надалі.
Список літератури:
1. Батурина Г.І. Емоції і почуття як специфічна форма відображення дійсності. - В кн. Діалектика пізнання і свідомості. Вчені записки Іванівського пед. ін-ту Іваново: Вид-во пед. ін-ту, 1973 рік. p> 2. Виготський Л.С. Проблеми загальної психології. - Соб.соч. Т.5.-М.: Педагогіка, 1983 рік. Виготський Л.С. Проблеми емоцій. Запитання психології, 1958 № 3. p> 3. Виготський Л.С.Діагностіка розвитку та педологическая клініка важкого дитинства, - М.: Изд-ні експ. дефект. інстр-та, 1986 рік.
4. Руденко А.В.Учебное посібник з педагогічної психодіагностики. Міністерство освіти України. ДІСО. Донецьк: 1998 год. p> 5. Ю.Б.Максіменко. Колірна символіка в експериментально-психологічних дослідженнях. Донецьк: 1997 год. p> 6. Вілюнас В.К. Психологія емоційних явищ - М.: Вид-во МДУ, 1976 г.
7. Діти з тимчасовими затримками розвитку. Під ред. Власової Т.А., Певзнер М.С. - М: Педагогіка. p> 8. Додонов Б.І. Емоції як цінність. -М. -Политиздат, 1978. p> 9. Запорожець А.В., Неверович Я.З. До питання про генезис, Функції і структурі емоційних процесів у дитини,-Питання психоло-гии, 1974 г.
10. І.Ізард К. Емоції людини. - Пер. з англ.М.: Вид-во МДУ, 1980 г.
11. Коберник Г.Н., Синьов В.Н.Введеніе в спеціальність дефектологія, Київ; Вища школа. p> 12. Коломінський Н.А. Розвиток особистості учня допоміжної школи. -Київ: Радянська школа, 1978 г.
13. Леонтьєв О.М. Вибрані психологічні твори. У 2-х томах.т.1 -М.: Педагогіка, 1983 г.
14. Ляпидевский С.С., Шостак Б.І. Клініка олігофренії. -М.: Просвіта. 73г. p> 15. Загальна психологія: Учебн.посібіе. Під ред.Петровского-2-е вид., Доп. і перераб. - М.: Просвещение, 1977 р.
16. Певзнер М.С., Лубовский М.І.Дінаміка розвитку дітей-олігофренів-М.: Вид-во АПН, 1963 г.
17. Рейковський Я. Експериментальна психологія емоцій. -Пер. з польськ М.: Прогресс, 1979. p> 18. Рубінштейн С.Л. Буття і свідомість. -М.: Изд-во, 1957
19. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. М.: Учпедгиз, ізд.2. p> 20. Рубінштейн С.Л. Психологія розумово відсталої дитини. 2-вид., Перераб. і доп.-М.: Просвещение, 1979 г.
21. Психологія і психопатія недоумства. -Київ; Радянська школа, 81. p> 22. Що таке емоція? Симонов П.В.-М.: Наука, 1966р. p> 23. Сухомлинський В.А. Про розумовому воспітаніі.-Київ: Рад.школа
24. Шингаров Г.X. Місце емоції у структурі особистості. -В кн.: Проблема особистості.
25. Ельконін Д. Б. До проблеми періодизації психічного розвитку в дитячому віці// Питання психології. 1971. № 4. С. 6-21. p> 26. Якобсон П.М. Вивчення почуттів у дітей та подростков.-М.-вид-во 1961
27. Якобсон П.М. Психологія чувств.-2-е видання: доп.-І.1958 р.
В
В
Зразок протоколу
Прізвище, імя______________________________
Возраст__________________________________
Дата обследования_____________________________
Малюнок
Висловлення
Bибор
Веселе
особа
Сумне
особа
1. Гра з молодшими дітьми
В В
+
2. Дитина і мати з немовлям
В
+
В
3. Об'єкт агресії
Хоче вдарити його стільцем. У нього сумне обличчя
В
+
4. Одягання
В
+
В
