рені 2 групи дітей: контрольна та експериментальна. Кількість займаються в кожній групі склало по 10 осіб. p align="justify"> Результати вихідного тестування з досліджуваним показниками виразності обох груп представлені в таблиці 1 (додаток 1) і графічно зображені на рис.1.
В
Рис.1. Середні показники виразності вихідного тестування дітей контрольної та експериментальної груп, (бали). br/>
Умовні позначення: 1,2-цілісність; 3,4-динамічність; 5,6,7-танцювальний характер; 8,9-темп; 10-динаміку; 11,12-метроритм .
Так, в експериментальній групі за показниками виразності зареєстровані наступні середні величини: цілісність 3,3 В± 0,26 і 2,7 В± 0,23, динамічність 3,2 В± 0,33 і 3,4 В± 0,4, танцювальний характер 3,4 В± 0,22, 3,1 В± 0,18 і 3,4 В± 0,16, динаміка 3,5 В± 0,22, метроритм 4,0 В± 0,26 і 3 , 2 В± 0,39.
Практично аналогічним чином виглядає картина тестування дітей контрольної групи. Так, показники цілісності склали 3,2 В± 0,25 і 2,9 В± 0,23, динамічності 3,4 В± 0,26 і 3,3 В± 0,15, танцювального характеру 3,5 В± 0,17, 3, 1 В± 0,18 і 3,3 В± 0,15, динаміки 3,5 В± 0,23 і метроритма 3,6 В± 0,22 і 3,4 В± 0,22. Виявлені нами відмінності статистично не достовірні (p> 0,05). p align="justify"> Таким чином, аналіз отриманих даних свідчить про однорідність дітей контрольної та експериментальної груп. При цьому рівень розвитку їх виразності оцінюється як середній
.2 Методика виховання виразності і координації рухів за допомогою музичних ігор і танців
Аналіз методичної та наукової літератури показує, що художня гімнастика один з видів спорту зі складно координаційної діяльністю, що вимагає від спортсменок не тільки широкого кола умінь, навичок і якостей, а й прояв високого ступеня виразності і координації рухів.
У наявних роботах, які зачіпають дану проблему, переважно розглядаються гімнастки вже високого класу. Виходячи з цього, нами була розроблена методика розвитку виразності і координації рухів у дітей 6-7, 8-9 років, що займаються художньою гімнастикою, за допомогою спеціально підібраних музичних ігор і танців, яка здійснювалася в 2 етапи підготовки спортсменок. Методика розроблена з урахуванням основних принципів побудови занять. (8)
На етапі початкової підготовки на заняттях з розроблюваної методикою передбачалося вирішувати такі завдання:
. Розучити музичні ігри
. Розвивати музичну виразність
. Розвивати виразність рухів
Заняття художньою гімнастикою будуються за загальноприйнятою схемою і складаються з підготовчої, основної та заключної частин.
На 1 етапі музичні ігри були поділені на 2 групи по 10 ігор в кожній групі. Перша група включає ігри, спрямовані на розвиток рухової виразн...
