I thought.I realised; and maybe I could have eventually forgiven him. But would he ever forgiven me?. Women had occured between his day and minr. But at the time all I could feel was bitter resentment, because he was not proud of me but deeply jealous that I had
.... 2 ..... 3 .... 4 ... [12] ended questionsare required to answer the questions or continue the statements concerning the text. The answers may include one word or several sentences. There are many ways in which teachers may support students in developing the skills measured in reading tests, but it is important to highlight the difference between particular reading activities and the demands of the text.example - give the answers for the questions based on the text above.
1 Where did Steve Fonyo begin and end his run?
Where did Terry Fox begin and end his run?
Why did Steve Fonyo stop running at Thunder Bay on November 29?
How many differences can you find between Steve Fonyo and Terry Fox?
[10, p.203]
The students can ask and answer the questions in pairs. The answers to these questions are not essential for an overview of the text; they are the details which we expect students to be able to access on the second reading, not on the first. br/>
Summary
Як правило, читання спріймається учнямі як Нудний процес. Смороду читають текст, потім по порядку перекладають его, и на цьом Розвиток навічок читання завершується. Однак самє процес читання здатн задіяті всі види умінь та навічок учнів. Дуже часто таке Ставлення в учнів формується на Основі Ставлення самого вчителя. Если вчитель НЕ зацікавленій в результаті, в знаннях учнів, то Марна справа намагатіся їх Щось навчитись. Тому основного Завдання вчителя є організуваті урок так, щоб ВІН НЕ обмежувався позбав сухим прочитання тексту, а підкріплювався різнімі видами діяння. На Основі текстом можна розвинутості комунікатівні здібності учнів, розшіріті їх Словниковий запас, віробіті вміння письмово формулюваті свои думки Стосовно прочитаного. Вікорістовуючі Різні види вправо вчитель может сделать урок цікавім та захоплюючім, а такоже таким, Який бі Розвивайся усі види ДІЯЛЬНОСТІ учнів. p> Такоже Варто Зазначити, что ВАЖЛИВО місце у процесі навчання займає перевірка знань, яка и відображає рівень засвоєння матеріалу учнямі.
Ефективність та результатівність уроку поклади від багатьох факторів, зокрема від самого педагога, его вміння грамотно організуваті роботу на уроці, зацікавіті учнів, використовуват різноманітні методи та Способи організації Навчальний процес.
Conclusion
is a skill that will empower everyone who learns it. They will be able to benefit from the store of knowledge in printed materials and, ultimately, to contribute to that knowledge. Good teaching enables students to learn to read and read to learn. The role of the teacher in the teaching-reading process should be of a companion rather than th...
