новку:
Необхідно розробляти методики для підвищення інтелектуальних здібностей, а як засіб підвищення необхідно використовувати олімпіадні завдання з програмування в системі занять з інформатики.
Як і в який час на уроці найбільш продуктивніше буде використовувати дані завдання? Спираючись на новий ФГОС і на структуру конспекту ми дійшли висновку, що приклади з програмування найбільш ефективніше використовувати як організаційний момент або постановка мети і завдання уроку або при первинному закріпленні знань. Але у зв'язку зі специфікою формулювання, змісту завдання і часу на вирішення її дуже складно застосовувати на стадії організації учнів або пре постановки мети уроку. Тому ми вважаємо доречним застосовувати дані завдання на стадії закріплення нових знань, актуалізації опорних знань або перевірки знань учнів. p align="justify"> Як і будь-який курс програмування, олімпіадні завдання діляться на групи [см. Глава 1 В§ 2] бажано застосовувати завдання відповідної групи до відповідного уроку в системі занять. Кількість уроків із застосуванням даних завдань, на нашу думку, має бути не менше 7. p align="justify"> Насправді таких завдань велика кількість і немає сенсу писати їх все, це можна робити нескінченно довго. Більше того їх можна дуже легко скласти самому для цього необхідно просто включити уяву і докласти трохи творчості. Найголовнішим залишається те щоб розділ завдань відповідав темі уроку. p align="justify"> Приміром для теми лінійні алгоритми можна використовувати такі завдання
. Дано два цілих числа. Обчисліть їх суму.
2. Катя купила в магазині n зошитів за ціною m і k олівців за невідомою ціною. Сума всіх покупок склала "x" рублів. визначити ціну 1 олівця.
3. Один з відомих виробників товарів для дітей під Флатландія збирається випустити на ринок нову розвиваючу гру. Набір для гри буде складатися з деякої кількості відрізків, з яких діти зможуть складати різні фігури.Однако на презентації нового продукту перед державною комісією один з фахівців вказав на те, що складання невироджених n-кутників може вкрай негативно позначитися на психічному розвитку дітей, тому слід уникати можливості появи в наборі такого безлічі з n відрізків, з яких можна скласти невироджений n-кутник. Виробнича лінія сконструйована таким чином, що довжини утворюються відрізків можуть бути натуральними числами, що не переважаючими k. Директор компанії хоче, щоб набір складався з якомога більшого числа відрізків. Ваше завдання - побудувати такий набір.
Для теми нелінійні алгоритми можна використовувати такі завдання. Операто...
