аж до вилучення дитини з сім'ї, групи, колективу);
В· надання дитині необхідної медичної, психологічної та правової допомоги;
В· розгляд і вирішення питання про доцільність подальшого перебування у тому середовищі, де він піддається жорстокому поводженню.
. Діти зі специфічними соціальними та особистісними потребами і проблемами, це ще одна численна категорія дітей, які потребують підтримки й допомоги. Цю соціальну категорію складають діти, можливості і потреби яких, в силу ряду причин, відрізняються від аналогічних характеристик більшості дітей у суспільстві. Специфіка цих потреб визначається особливостями фізичного та інтелектуального розвитку дитини (дитина-інвалід або дитина з підвищеними інтелектуальними здібностями), особливостями соціального і природного середовища його життєдіяльності (діти, що живуть в умовах Крайньої Півночі і діти, що знаходяться в місцях позбавлення волі), особливостями соціальних процесів і явищ, в які вони залучаються (діти-біженці).
Соціальна робота з цією категорією дітей являє собою діяльність, спрямовану на створення умов, які необхідні для своєчасного та ефективного вирішення їх соціальних та особистих проблем. Вона може включати в себе розробку спеціальних освітніх методик і програм навчання, роботу з соціальної адаптації та реабілітації таких дітей і формування позитивного середовища спілкування. В цілому, робота з вказаною категорією дітей передбачає всебічний облік фахівцем особливостей кожної конкретної дитини, його проблем і труднощів. p align="center"> дошкільник соціальний педагог
2.4 Робота соціального педагога з батьками дітей, які перебувають в ДОП
Родина для дитини є найголовніше педагогічна установа, що забезпечує інтимно-особистісні стосунки, джерело суспільного досвіду. Перша соціалізація особистості відбувається в сім'ї. Від неї багато в чому залежить те, як іде фізичне, емоційне і соціальний розвиток людини протягом усього життя. p align="justify"> Але батьків чинності соціально-економічного становища сучасного суспільства оточує безліч проблем. Це веде до погіршення їх фізичного та психічного стану, що позначається і на вихованні дітей. Тому, поряд з сім'ями, де ще зберігаються сімейні традиції, є позитивний досвід виховання дітей, зростає кількість таких, де спостерігається зменшення В«виховних ресурсівВ» батьків. Зокрема, йде зниження якості та кількості мовного спілкування, зміна батьківських установок. Батьки стають більш авторитарними, частіше використовують тілесні покарання, вимоги дисципліни у них жорсткіше. Ситуація посилюється при поєднанні факторів середовища з генетично успадкованими утвореннями. Все це негативно позначається на розвитку взаємин дитини з навколишнім, призводить до тяжких наслідків у майбутньому. Такі діти частіше стаю...
