к - В«Орфографічний словничокВ» П. А. Грушникова, корисне посібник з орфографії. p align="justify"> Невеликі словнички маються на підручниках В«Російська моваВ»; близькі за своїми функціями до словничка численні виноски на сторінках книг для читання («гдне словоВ»), що дають пояснення значень малозрозумілих слів.
Дуже важливо, щоб виносками учні користувалися самостійно.
Як і у всякій навчальної роботи, так і в поясненні значень слів необхідно керуватися загальною дидактичної завданням підвищення ступеня самостійності та пізнавальної активності самих учнів. Домогтися, щоб самі школярі не тільки смутно вловили сенс нового слова в тексті, а й зуміли пояснити його значення, - значить забезпечити їх розумовий розвиток, виховувати самостійність. p align="justify"> Рідко буває так, щоб нове слово не зрозуміли всі учні. Перевірками встановлено, що в класі майже завжди буває хоча б кілька людей, які правильно розуміють всі слова і звороти мови, що зустрілися в оповіданні, і в той же час буває до 10 осіб, які в тому ж оповіданні не розуміють зовсім або розуміють неточно да- 10-12 слів. У колективній або груповій роботі над словником вчитель спирається на тих учнів, словник яких більше розвинений. p align="justify"> У методиці апробовані і широко використовуються такі прийоми роз'яснення значень слів (прийоми розташовуються за ступенем їх розвивального потенціалу):
а) Учні під керівництвом вчителя здійснюють словотвірний аналіз слова і на цій основі з'ясовують його значення (або відтінок значення). Для початкових класів найпростішим підходом до словообразовательному аналізу служить запитання: «³д якого слова утворено нове слово?В» Або: В«Чому так назвали?В» Таким способом можуть бути пояснені слова шапка-вушанка (закриває вуха), підосичники (росте під осикою), льодяник (тане в роті, як лід) -, рижик (рудого кольору), костяниця (ягода з кісточкою), односельці (люди з одного села променистий (від слів промені і зоря) і т. п.
Такий спосіб пояснення слів дозволяє здійснювати зв'язок словникової роботи з правописом, так як виявляє коріння слів і сприяє перевірки ненаголошених голосних, дзвінких, глухих і невимовних приголосних.
б) Словотворчий аналіз нерідко супроводжується зіставленням слова з іншими словами з метою з'ясування відмінностей, для розмежування значень паронімів, наприклад: землянка і суниця (обидва слова утворилися від слова земля); срібний і сріблястий (зроблений зі срібла і схожі кольором на срібло) і т. п.
в) Як вже говорилося, опора на контекст в будь-якому випадку сприяє розумінню слова. Але бувають випадки, коли роль контексту особливо велика і основним засобом розкриття значення слова стає прочитання уривка з цим словом. Наприклад, слова відлюдник, на відшибі, похмурий і цурається з оповідання Б. Польового В«Останній день Матвія КузьмінаВ» поза текстом пояснити в...
