аційного підходу, у зв'язку з тим, що існують певні нормативи, акти та ін показники для строго певної роботи організації.
2.3 Розробка системи заходів щодо підвищення ефективності управління в організації
Так як в цій роботі я розглядаю ГОУ СПО Кемеровський педагогічний коледж, то відносно нього, як вже було сказано вище можна зробити висновок, що системно-ситуаційний підхід в даній організації на дуже низькому рівні.
Для підвищення ефективності управління в організації можна зробити наступні припущення з розробки заходів: треба розглянути причини незастосування системно-ситуаційного підходу в управлінні, проблеми, які заважають його застосовувати і що треба зробити для його застосування.
Відсутність системно-ситуаційного підходу в управлінні відбувається, на мій погляд: по-перше, через типу організації - державна освітня структура бюрократичного типу, по-друге, через відсутність підготовлених менеджерів на підприємстві і розумінні сутності менеджменту керівником ГОУ СПО КПК, по-третє, нездатності прийняття рішення, знову ж таки через типу організації, в четвертих, хоч в даній організації керівник і вміє делегувати свої повноваження, але у тих людей, на кого вони делегуються досить низький професіоналізм або старий зразок мислення, по-п'яте, недостатнє вміння користуватися прийомами ризик-менеджменту, страх новацій і недостатнє впровадження в управлінський процес елементів інформаційного менеджменту, по-шосте, невміння зростання ролі менеджменту якості або управління якістю і невміння застосовувати на практиці сучасні методи та прийоми менеджменту, в останню чергу можна сказати також і відсутності систематизованої теорії російського менеджменту, і про слабкість законодавчої бази.
Основними проблемами застосування системно-ситуаційного підходу є повне підпорядкування організації державі, нормативам, рекомендаціям понад, актам і законодавству, а також відсутність фінансових коштів і невідповідність менталітету старих управлінських кадрів сьогоднішнім реаліям.
Менеджмент якості в даній організації почали впроваджувати лише недавно і то з причини вказівок згори, що всі державні освітні організації повинні навчитися використовувати його в повсякденній роботі. В даний час всі за посадою відповідальні співробітники тільки починають їздити на курси з менеджменту якості. Навіть коли ввели нову спеціалізацію в спеціальності В«Педагогіка додаткової освітиВ» - В«Додаткова підготовка з менеджментуВ», то вивчився тільки один набір студентів, більше на неї не приймали. Це говорить про невміння або незнання керівників вчитися новому для себе справі. Дехто тільки почув про управління якістю. p align="justify"> Але, принаймні, перший крок до освоєння менеджменту вже почався. Необхідно для підвищення ефективності управління навчати менеджменту керівників даної організації, а також...
