іло дитині. І тому, коли дорослий розповідає дитині такі розповіді, він має на меті навчити дитину відтворювати в уяві ситуацію, про яку йде мова в оповіданні. Отже, такий розповідь для дитини - це, перш за все, та ж картина, яку він сприймає не зорово, а через мова. При цьому дорослий безпосередньо розвиває мову дитини, активізує його активний словниковий запас. p> Що може сказати?
І хоча до півтора років розвиток власної мови малюка відбувається досить повільно (у цей період він засвоює від 30-40 до 100 слів і вживає їх рідко.), після півтора років відбувається різкий перелом. Разом з вимогою дитину називати предмети можна відзначити його спроби вимовляти слова, які ці предмети позначають. До кінця другого року дитина вживає до 300, а до кінця третього року - до 1200 - 1500 слів. [17, стор 54]
Йдеться малюка на перших порах мало схожа на мову дорослого, дитина вживає слова, якими дорослі зазвичай користуються; таку промову називають автоматизованої. Звідки ж беруться В«автономніВ» слова? p align="justify"> По-перше, самі дорослі спеціально придумують їх для дітей. З покоління в покоління передаються такі слова, як ам-ам, тпру, нака, бяка ... Дорослі вважають, що вони більш доступні дітям. [17, стор 60] (Треба зауважити, що поряд з полегшеними словами дорослі повинні неодмінно вживати і правильні їх варіанти. Тоді дитина зможе перейти до правильного слововживання без ускладнень).
По-друге, дитина спотворює у своїй промові справжні слова, вимовлені дорослими. Малюк ще недостатньо добре чує слово, і у нього ще не склався в належній мірі апарат вимови. Промовляючи слово, він мимоволі змінює звукову форму. Молоко він вимовляє як В«мокоВ», голова - якВ« гова В»... Зазвичай страждає середина слова. Дитина відтворює ударний і перший склади. [17, стор 63]
І, нарешті, дитина сама придумує В«автономніВ» слова, часто жартома і граючи.
Якщо дорослі вимагають від дитини чіткого вимови слів, поправляють їх, то В«автономнаВ» мова швидко зникає. Але буває, що оточуючі розчулюють В«своєрідностіВ» словотворчості дитини і навіть наслідують йому. Тоді становлення правильного мовлення йде із затримками. p align="justify"> Отже, в середині другого року життя в розвитку мови дитини відбувається важливе зрушення: малюк починає використовувати, накопичений до того часу словник з метою активного обігу до дорослого. З'являються перші найпростіші пропозиції. Їх характерна особливість в тому, що слова, які в них входять, вживаються в незмінній формі: В«Ісе макоВ» (ще молока), В«мама, бобоВ» (мама, боляче). Пропозиції включають два слова; 3-4 немов пропозиції з'являються пізніше, до двох років. [17, стор 59]
Нехай така мова...
