Сучасне розуміння інклюзивної освіти виходить за рамки звичного уявлення про інтеграцію в загальний освітній процес дітей з особливими потребами (мають обмежені фізичні можливості). У фокусі уваги перебуває включення в навчання дітей з різними особливостями і потребами - від фізичних до соціальних та інтелектуальних. p align="justify"> Основний принцип інклюзивної освіти полягає в тому, що В«... школи повинні відповідати потребам всіх дітей, незалежно від їхніх матеріальних, інтелектуальних, соціальних, емоційних або інших умов, вони повинні охоплювати як дітей-інвалідів, так і обдарованих дітей, безпритульних і працюючих дітей, дітей з віддалених районів та дітей кочівників, дітей, що відносяться до мовних, етнічних чи культурним меншинам, а також дітей з інших перебувають у несприятливому становищі або маргінальних груп населення В». Всі діти повинні навчатися спільно у всіх випадках, коли це можливо, незважаючи ні на які труднощі чи відмінності, що існують між ними.
Досвід показує, що з будь-якої жорсткої освітньої системи якась частина дітей вибуває, тому що система, не готова до задоволення, індивідуальних потреб таких дітей у навчанні. Потрібно розуміти, що не діти зазнають невдачі, а система виключає дітей. p align="justify"> Комплексний підхід: об'єднання зусиль відомств і суспільства. Кращі приклади світової практики показують, що держава найбільш ефективно може забезпечити повноцінний розвиток свого підростаючого покоління, коли державні відомства та організації, що надають послуги дітям, працюють спільно. Це означає, що різні організації - від шкіл і лікарень до поліції, закладів культури і різних суспільних груп - працюють разом, обмінюючись інформацією і використовуючи найрізноманітніші способи співпраці. p align="justify"> У цьому випадку розвиток освітньої сфери проходить не ізольованою вузько відомчої, а як частина єдиної соціальної політики, спрямованої на забезпечення повноцінного і гарного дитинства (поряд зі спортом, охороною здоров'я та іншими соціальними послугами).
Позитивним прикладом реалізації такого підходу на практиці є створення в структурі місцевих органів влади єдиного департаменту, відповідального за надання послуг для дітей в ключових областях - освіта, охорона здоров'я, фізичне виховання та спорт, культура, соціальна підтримка. Це дозволяє координувати зусилля фахівців з різних сфер і більш ефективно використовувати наявні ресурси. p align="justify"> І, звичайно, вкрай важливо створити умови для залучення до надання послуг дітям недержавного сектора - приватних фірм, недержавних організацій та різних суспільних груп. Всі вони, на рівних правах з державними, установами, повинні мати можливість отримувати бюджетні кошти для представлення різних послуг дітям - від реалізації освітніх програм до проведення невеликих свят в комуні або адресної роботи з дітьми з соціально незахищених с...
