З самого раннього дитинства займаються найрізноманітнішими видами діяльності, особливо надовго зупиняються на тих, які в них виходять і за які хвалять. Займаючись діяльністю, вони біжать до батьків і демонструють свої досягнення. Висока активність цих дітей дозволяє їм рано досягати значних успіхів, особливо в умовах конкуренції. Бажання бути першим, кращим, часом штовхає їх на аморальні вчинки по відношенню до суперників, але вони вважають, що в боротьбі всі засоби хороші, якщо приносять успіх. У будь-якому виді діяльності насамперед бачать, яку славу їм принесе їх заняття, чи можуть вони в ній максимально розкрити себе. У будь-якій діяльності їх спокушає не процес і характер роботи, від якої вони могли б отримати задоволення, а передусім результат: буде Чи він оцінений іншими, чи дозволить їм піднятися ще на одну сходинку, прославити свій статус у суспільстві чи ні.
3. До своїх можливостям
Постійне завищення своїх можливостей, хвастощі досягнутими успіхами, зневажливе ставлення до невдахам призводять до того, що діти домінуючого соціально-педагогічного типу дуже часто потрапляють в конфліктні ситуації як з дорослими, так і з однолітками. Дуже часто діти такого типу вихваляються тим, що всі можуть, а якщо не виходить, то звинувачують інших або обставини. Вони беруться за будь
справи, готові відповідати на будь-які питання лише б бути якось поміченими, а головне, зазначеними іншими. Відсутність очікуваної оцінки за виконану роботу приводить їх у стан люті, тоді вони робляться агресивними і готові знищити і власну роботу, і ту, чия краще і заслуговує більшої уваги.
4.К колективу
У будь-якому колективі, дитячому або дорослому, люди цього типу прагнуть бути його лідерами, в особливості офіційними. Колектив для цього типу людей не тільки місце, де він може виділитися, але і знаряддя, за допомогою якого, він може В«піднятися на ОлімпВ», на нову сходинку в соціумі. Будучи рядовими членами колективу, вони всіляко прагнуть піднятися над іншими за рахунок демонстрації своїх досягнень. Вставши на чолі колективу, невтомно будуть підстьобувати його членів, щоб ними керовані група, загін, відділ, підрозділ і т.д. були кращими серед інших, тому що цим самим вони ще раз підкреслять перед вищестоящими своє перевагу як керівника. Тому діти цього типу дуже люблять командувати і розпоряджатися іншими, а будучи дорослими, насолоджуються і упиваються цим. Школярі домінуючого типу ніколи не захищають своїх товаришів і друзів.
5. До себе
Егоцентризм у цього типу особистості досягає свого апогею. Вони не терплять заперечень і готові В«розчавитиВ» будь-якого, хто намагається їм протистояти. У суперечках завжди посилаються на авторитети, а якщо це не допомагає, готові вдатися до сили. Як діти, так і дорослі цього типу вимагають шанобливого ставлення до себе, хоча до інших, вважають, можна ставитися як завгодно, залежно від обставин, тобто, можна і нагрубити, і образити. І, навпаки, якщо хтось намагається вчинити точно так само по відношенню до них або їхньої діяльності, то він отримає відсіч, скандал, конфлікт і навіть може нажити собі ворога в їх особі на багато років. Але своїх кривдників НЕ прощають і готові їм мстити до кінця життя.
6. До критики
Негативне ставлення до критики цих дітей і дорослих призводить до безлічі конфліктів як в побутових умовах, так і в школі або на виробництві. Не терплять критичних зауважень на свою адреса, вважають себе непогрішними. Якщо і допускають промахи, то воліють про них не говорити і забороняють це іншим. Вони тут же можуть пригадати вам все ваші недоліки як особистості, так як дуже спостережливі. Помічають в людях їх недоліки, щоб при конфліктному випадку можна було б це згадати і змусити мовчати з критикою на їхню адресу. Негативне ставлення до критиці не дозволяє їм у подальшому займатися самовихованням, залишаючи їх самовдоволеними до кінця життя.
7. До вольовим проявам
Це дуже вольової тип особистості, для якого волюнтаризм є головною рисою, що проявляється в діяльності. Постійно прагнуть підпорядкувати не тільки власну волю для досягнення поставлених ними цілей, а й зламати волю всіх тих, хто надає їм опір в намічених планах.
З дитинства це можуть бути дуже організовані, але не завжди дисципліновані діти, так як підпорядкування чужій волі - для них найбільша проблема, часто призводить до конфліктів. Висока ініціативність у справах, що граничить часто з віроломством, дозволяє їм, дійсно, в житті досягати значних вершин за рахунок інших людей, про яких вони швидко забувають, піднявшись на нову соціальну ступінь.
На графіку 2 можна представити профіль домінуючого соціально-психологічного типу особистості.
Графік 2
Графічний профіль домінуючого соціально-психологічного типу
В
Таким чином, у учнів В«домінуючогоВ» соціально-психологічного типу дане ...
