ів руху, сприяють формуванню нервових центрів підкірки і кори, їх взаємозв'язків (білої речовини), межполушарной асиметрії буде уповільнено і навіть видозмінено.
2. Розвиток нервової системи через тонку моторику. Після формування в нервовій системі людини геометрії образу руху об'єкта зовнішнього світу і побудови руху дитина моделює рух у зовнішньому середовищі через тонку моторику на зменшеній копії зовнішнього середовища - на аркуші паперу, при ліпленні та ін
Рухова система включає пасивну й активну частини. Рухливість зап'ястя щодо лопатки і рухливість Передплесно щодо тазу налічують по 7 ступенів, кінчика пальця щодо грудної клітини - 16 ступень. Наприклад, рух кінчика пера, поки він не відривається від поверхні паперу, відрізняється двома ступенями свободи. При цьому очевидно, різноманітність доступних траєкторій руху збігається з різноманітністю всього того, що коли-небудь могло бути або було написано і намальовано пером на аркуші паперу. p align="justify"> Н.А. Бернштейн вказував, що перехід від однієї ступені свободи, тобто від вимушеного типу рухливості, до двох або кількома ступенями знаменує собою виникнення необхідності вибору. Між однією і декількома ступенями свободи вибору існує дуже важливий якісний стрибок. p align="justify">. Розвиток нервової системи через осмислення відчуття або сприйняття, через створення образу моделі (зразка) з включенням до соціоемоціональную середу совоспріятія своїх власних рухів. p align="justify"> Цілісність створеного образу визначає межі його змісту згідно смисловий і чуттєвої складовим, характеризує рівень сприйняття інформації.
Інформація, яку ми отримуємо при візуальному спостереженні, у звуках, запахах і природних хімічних сполуках, невичерпна. Спостерігач може до кінця своїх днів відкривати все нові і нові факти про світ, в якому він живе, і у цього процесу немає і не може бути кінця. p align="justify"> Сприйняття являє собою процес безпосереднього контакту з навколишнім середовищем, процес переживання враження про предмети в рамках соціоемоціонального розвитку спостерігача. Це психосоматичний акт. p align="justify"> Етапи сприйняття:
Г? Аферентні синтез; аналіз властивостей об'єкта і предметного середовища, зони відображення.
Г? Межсенсорное взаємодія: при сприйнятті об'єкта і предметного середовища, зони відображення відбувається порівняння зорового, звукового, нюхового та інших сигналів, взаємодія аналізаторів, тренування асоціативних процесів у півкулях головного мозку .
Побудова руху (моделі руху) у нервовій системі:
Г? Формування сенсорної моделі об'єкта предметного середовища, траєкторії руху на різних рівнях організації мозку, на рівні просторового поля і кірк...
