стійно зводять дітей разом - у школі, в літньому таборі, за місцем проживання. У цих умовах групи формуються швидко. З моменту знайомства в групі починається процес рольової диференціації, а також з'являються спільні цінності та інтереси. Зростають взаємні очікування і вплив її членів один на одного, складаються групові традиції. Такий розвиток подій практично універсально для всіх культур. p align="justify"> У кожної дитячої групі є користуються популярністю і непопулярні діти. Прийняття дитини однолітками часто пов'язане з його хорошою загальної пристосовуваністю: його ентузіазмом і активною участю у спільних справах, здатністю співпрацювати і готовністю відгукнутися у разі спроби зав'язати з ним знайомство. Цей вид настройки на соціальне середовище має тенденцію закріплюватися завдяки його впливу на самооцінку та впевненість у своїй соціальній компетентності. Хороша пристосовуваність нравящихся іншим дітей підтримується їх популярністю, тоді як соціально некомпетентні діти відчувають ще більші труднощі, коли група не помічає або відкидає їх. p align="justify"> На популярність серед однолітків впливають також успіхи у навчанні та спортивні досягнення. Як правило, здатності популярних дітей розвинені вище середнього рівня, і вони добре вчаться в школі. Слабкі учні часто стають предметом кепкувань або їх просто ігнорують. Спортивні дані особливо важливі, наприклад, у літніх таборах або на ігрових майданчиках, де групи перетворюються на змагаються спортивні команди. p align="justify"> На прийняття дитини однолітками може вплинути зворотній зв'язок, одержувана від учителя. Популярність у групі шкодить як зайва агресивність, так і надмірна сором'язливість. Нікому не подобаються задираки і задираки, тому надмірно агресивних дітей намагаються уникати. У цьому випадку дитина може стати ще агресивніше внаслідок фрустрації чи спроби силою домогтися того, чого він не може досягти переконаннями. І навпаки, сором'язливий, тривожний дитина ризикує стати хронічної жертвою, яка піддається нападкам не тільки визнаних забіяк, а й звичайних дітей. p align="justify"> Прізвиська допомагають дітям засвоювати поняття, пов'язані з соціальним статусом, дружбою і мораллю. Щоб розібратися в значенні та функціях прізвиськ, Том Харрі обстежив тисячі дітей і дорослих у Сполучених Штатах, Великобританії, Мексиці, Іспанії, Японії та арабських країнах. Харрі з колегами виявили, що діти у віці від п'яти до п'ятнадцяти років створюють свої особливі, що не видні на переви погляд дорослим світи, в яких прізвиська можуть виконувати дуже важливі соціальні функції. Як вказує Харрі, В«мати кличку - значить мати будь-яким якістю, вартим уваги спільноти, навіть якщо це увагу буде не зовсім приємнимВ». Іншими словами, краще мати образливе прізвисько, ніж взагалі обходитись без нього. Одна з причин присвоєння прізвиськ один одному полягає в бажанні відокремити В«своїхВ» від В«чужихВ». Діти, у яких немає прізвиськ, зазвичай непопулярн...
