тьми; отримана інформація корисна з точки зору вибору засобів втручання, прогнозу його ефективності, а також прогнозу розвитку спілкування, ефективності тієї чи іншої діяльності дитини.
В
Рис.3 Методики первинної діагностики
За результатами соціально-педагогічної діагностики виявляються рівень вихованості дітей з ДЦП, якості особистості, творчі здібності і особливості міжособистісного спілкування.
етап - процедурно-організаційна робота.
За підсумками діагностики та виявлення проблем у розвитку та вихованні дитини з ДЦП соціальний педагог визначає коло завдання на період реабілітації. Для дітей з ДЦП характерні наступні напрямки соціальної роботи, профілактики та корекції:
розвиток комунікативних навичок, соціальної активності дітей;
навчання етичним формам і способам поведінки;
формування культури зовнішнього порядку, прищеплення соціально-побутових і санітарно-гігієнічних умінь і навичок;
виховання стійкого інтересу до занять в групі, у творчих майстернях, на консультативних заняттях;
розширення кругозору дітей, збагачення словникового запасу;
розвиток дрібної моторики на індивідуальних заняттях.
Виходячи з поставлених завдань на період реабілітації, соціальний педагог складає індивідуальну програму реабілітації дитини з ДЦП з урахуванням її здібностей, можливостей та інтересів, яку здійснюють вузькі фахівці: вихователі, інструктора творчих майстерень, вчителі.
етап - заняття з дітьми.
На підставі індивідуальної програми реабілітації дитини з ДЦП організовуються заняття з дітьми.
Мета даного етапу - організація соціально значущої діяльності дітей, включення в різні види корисної діяльності з урахуванням вікових особливостей дітей та психолого-педагогічних вимог.
Заняття з дітьми з ДЦП поділяються на декілька напрямів представлених на малюнку 4.
В
Рис.4. Напрями занять з дітьми з ДЦП
Розглянемо основні методи, застосовувані соціальними працівниками при різних напрямках роботи з дітьми з ДЦП.
В індивідуальній роботі з дітьми використовуються:
заняття з поставленим завданням: корекція почуття неповноцінності, невпевненості у своїх силах; розвиток дрібної моторики та ін
бесіди з культури поведінки, проблемам міжособистісних відносин, з метою вирішення конфліктних ситуацій;
співбесіду з виконання індивідуальної програми реабілітації.
Групові заняття спрямовані на розвиток конструктивних способів спілкування та комунікативних навичок у дітей з ДЦП через заняття клубу В«Азбука спілкуван...
