ги обох груп були допущені до самостійного виконання неускладнених лапароскопічних холецистектомії. Кожен з них виконав по 7 втручань, які були зняті на відео. Ці відеозаписи були марковані і анонімно в розбивку передані для оцінки експертам (дослідним хірургам, які виконали кілька сот подібних втручань). Кожна відеозапис оцінювалася кількома експертами, результати даної оцінки зіставлялися і підсумовувалися. p align="justify"> Оцінка проводилася на предмет кількості допущених неточностей і помилок, як в операції в цілому, так і на окремих її етапах.
Результати:
В основному початківцями хірургами допускалися такі неточності: погана візуалізація операційного поля, неправильна орієнтація камери та інструментів, неправильна диссекція, бранши інструменту поза поле зору, коагуляція навколишніх тканин, пошкодження навколишніх тканин, пошкодження печінки, неправильна маніпуляція голкою погана візуалізація при клипирования, кліпування неналежних структур. Спостерігалося достовірне розходження між кількістю помилок, допущених хірургами основної та контрольної груп. Ті, хто проходив навчання на тренажері LapSim з наступною сертифікацією допускали від 23 до 33 неточностей (помилок) за одну операцію (в середньому - 27,8). Хірурги контрольної групи (котрі навчалися за загальноприйнятими методиками), допускали від 58 до 114 помилок/неточностей (у середньому - 84,1). p align="justify"> Також було відзначено, що в міру набуття невеликого практичного досвіду (перші п'ять втручань), початківці хірурги групи стандартного навчання ставали менш обережними і допускали більша кількість помилок, ніж на початку! Даною тенденції не спостерігалося в групі, яка навчалася за віртуальним технологіям. Основні переваги віртуального тренажера LapSim: тривалість і режим навчання можуть бути не обмежені за часом; є можливість повторення вправи до прийнятної якісної і кількісної оцінки, що виставляється автоматично комп'ютером. Крім того, немає поточних фінансових витрат і етичних проблем в порівнянні з навчанням на тварин. p align="justify"> Віртуальний симулятор, будучи основним засобом навчання ендохірургіческім навичкам, повинен використовуватися в комплексі з переглядом навчальних відеофільмів. Тоді це буде незамінний і ефективне навчання. p align="justify"> Для розвитку персоналу В«Ставропольського крайового клінічного онкологічного диспансеруВ» можна також запровадити такий метод активного навчання, як бізнес-стимулятор. Бізнес-симулятор - віртуальна гра, як правило, спрощує реальність. Конкретний результат від конкретної дії - саме до цього зводиться механізм всіх ігор. p align="justify"> Різні компанії залучають до бізнес-симуляціям персонал різного рівня. Але медичний персонал ще не залучалися. Наприклад, в В«Ласкаво просимо до DHLВ» грають абсолютно всі, від кур'єрів і водіїв до топ-менеджерів; причому в результаті жеребкування топ-менеджер легко може стати кур'єром і йому доведеться з повно...
